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XX中学校班级文化建设方案 一、指导思想： 班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，培养个性，创设自我教育载体的阵地和园地。建立良好的班级文化，可以逐步培养学生良好的行为习惯，增强学生的综合素质，从而创建良好的班风，形成一个具有凝聚力的班级。 二、总体目标 如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化可从以下三方面入手： 1.物质文化———班级文化建设的载体 ?班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。包括三方面的工作：一是班级环境卫生，要窗明几净，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。这需要全班同学长期的努力，要有文明的观念、文明的行为，要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等行为作斗争。二是让教室的墙壁“说话”，教室四周的墙壁均可利用，营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。三是每一扇窗户挂上窗帘，同时保证窗帘的整洁干净。总之，班级是学生的第二个“家”，良好的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。 2、制度文化———班级文化建设的关键 以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。制度文化开发的如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。 班级制度公开化：班主任应根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，并结合学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验，组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。 班级管理民主化：让每个学生都有参与班级管理的机会，例如：值日班长、值周班委等，使班级成员人人有事做，人人有事情要负责，人人享有平等的权利和义务。 3.精神文化———班级文化建设的核心 班级精神文化是班级全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等精神风貌的反映，是班级文化建设的核心。良好的班级文化使人身居其中，处处感到集体的温暖，同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀，师生之间民主平等、爱生尊师，这种氛围使人心情舒畅，产生一股令人振奋、催人向上的力量，这种凝聚力一旦形成，会产生强烈的吸引力，把师生团结起来，共同为班级的发展而努力。 三、具体要求 ?1、班级名片。内容有给自己班级命名、班主任寄语、班风班训，以及体现良好班级班貌的内容均可。张贴于教室外墙教室门口。 2、提出“班魂”。体现班级精神，各班“班魂”要围绕各自班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进，字数在15个字以内。贴于教室正前方的墙面 3、班务公示栏。包括作息时间表、课程表、班级服务岗位及人员分工表、清洁值日表、班规。贴于门口的墙面，从墙角线起高136cm开始张贴，长100cm、宽80cm。 4、“图书角”、“卫生角”标志由各班自行设计、制作，根据各班具体情况张贴在适当位置。书籍、清洁工具整齐有序摆放。 5、布置“后文化墙”（学习园地）。“ 后文化墙”的布置要符合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显班级个性；激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；经常更新，保持对学生的激励作用。从墙角线起高136cm开始张贴，长300cm、宽120cm。 6、“让教室的每一面墙都会说话。”各班充分利用教室两面墙，张贴名人格言或者能够激励学生上进的警句，各班也可自主美化墙壁。 7、选出本班的各类“明星”，张贴在学习园地的两旁。8、教室美化。利用花草植物、饰品 、学生手工品等统一整齐美化教室。 9、全校交流评估，评出班级文化建设一、二、三等奖，并纳入班级考核。 四、实施时间 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！小故事1、《扁鹊的医术》　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢?　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。　文王再问：“那么为什么你最出名呢?　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。　小故事2、危险的森林里　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。”　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上