《速度在音乐中的表现意义》教学案例.docVIP

《速度在音乐中的表现意义》教学案例 ——增强学生节奏感，培养学生音乐赏析能力 设计理念 “兴趣是最好的老师”这是一句至理名言。本课力图使学生了解音乐的速度与音乐所表达的情绪、情感密切的关系。通过师生间相互的交流合作，利用学生的兴趣，使学生了解到同一首歌曲或乐曲如果使用了不同的速度来进行演奏（演唱），就会塑造不同的音乐形象，它所表达的情绪、情感也会有很大的区别，甚至是天壤之别。 活动目标 1、节奏训练，从游戏开始，让学生自然而然地感受节奏。 2、欣赏朝鲜歌剧《卖花姑娘》中的片段《春天年年到人间》，利用四三拍速度的变化，体会了解情绪的改变以及它与速度的关系。 3、了解速度的概念，分析不同情感所适合使用的不同速度。 活动准备 1、把全班分成三个小组。 2、课前请同学们看一部电影的片段——冯小刚导演的《大腕》。 活动过程 一、游戏导入·活跃气氛·节奏训练 “今天老师跟大家做个游戏，如果一拍一个字，那么我们拍手叫李明，应该怎样拍啊？”（同学们可以打出”ｘｘ”的节奏。）“如果我们一起叫王亚楠，大家说应该怎么拍啊？”（同学们会打出两种节奏，前十六和后十六。教师做示范，由同学们判断。）“大家做的很好，如果用拍手的方式叫上官文慧又应该怎么拍呢？”（同学们又会很积极的打出“ｘｘｘｘ”的节奏。用同样方法做另外两种节奏反复训练，使学生在不自觉的情况下，可以用耳朵辨别三种不同节