奥尔夫音乐c教学法 2011.9.28.pptVIP

工作——儿童发展的自然法则 有了工作能力就有独立的能力，有了专注力、意志力就有智力，有了创造力就会稳定，有了社交能力才会出现人类最高的品德主动帮助别人。 工作 照顾自己 自我保护 照顾环境 归属感 专注力 意志力 智力 助人 社交能力 创造力 独立 9、 混龄教学 在蒙台梭利混龄教室里面非常强调兄弟情，大的会帮助小的，小的也会仰慕那些大的，直接产生学习动机，我也要像大哥哥，大姐姐那样。在一个混龄的环境里面，大的孩子会去主动带领那些新来的，还在哭的孩子。而且他们往往带的比老师好。 10、摈除奖惩制度 培养孩子正在萌芽的尊严感。 学会运用教育艺术 全身心地感受和表现音乐 音乐性的活动，游戏般的欢快 音乐性的活动，游戏般的欢快 动脑、动手、动脚学音乐 激发主动精神和创造力 奥尔夫音乐教学法的教学内容 　　A.节奏、旋律练习，包括：从朗诵入手，提取“节奏基石”； 　　B.基本形体动作教学，包括：反应训练；体操练习；动作训练；动作变奏和动作组合；动作游戏；即兴练习。 奥尔夫乐器——“元素性音乐教育体系”之教具 为了使学生们亲自参与奏乐，并通过即兴演奏设计自己的音乐，奥尔夫发明制造出了一套可以合奏用的以打击方式为主的小乐队编制乐器。这就是后来闻名于世的“奥尔夫乐器”。 这套配