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在理想与现实之间躬行 ——罗村小学常规达标情况汇报 罗村小学是一所规模较小的农村学校，环境优美，教学设施齐全。但曾经在发展中遇到了教育教学质量滑坡的困境，众所周知，千条线，万条线，质量是生命线，质量直接影响到学生的未来，影响着学校的办学声誉，面对困境，我们通过多渠道、深层次的分析，原因有三点：一是学生流动大；二是师资流动大；三是年轻教师多。而这些因素制约着学校的发展，需要理性寻求突破的方向和路径。经过潜心的思考，我们认为牢抓教学常规是促进教育教学质量提升的根本策略，追求在量变的过程中实现质变。 此中深层的思考是，受家庭和社会的影响，不断转进转出的学生对正常的教学而言是无法回避的，所能做的是有限的，我们唯有与家长因势利导作好工作。但是形成常规意识，落实常规行为，根本上需要高质量的师资队伍，而我校年轻教师较多，既有劣势，也有优势，抓好了他们的常规，再通过他们抓学生的常规，质量提升是可期的。因而我们的举措就在于促进教师专业发展，期冀通过高质量的师资队伍建设，进而落实常规要求，再通过常规管理出效益，扭转局面。 在明确了学校管理工作的思路之后，我们努力践行，狠抓管理，经历如下的过程： 一、立足常规抓常规 具体的行动是：就常规抓常规，让常规成为常态，成为自觉的行为，并能做精做细。为此，我校于2013年12月制定了《金坛市罗村小学教学常规达标活动实施方案》并予以实施，为促进教师做好常