大班幼兒母親閱讀信念之探討--以台北縣為例.docVIP

摘要 本研究旨在了解台北縣公私立幼稚園、托兒所大班幼兒之母親閱讀信念的現況，並探討不同社經地位大班幼兒母親閱讀信念的異同。本研究採用問卷調查法，先以比例抽樣的方式從台北縣立案之公私立幼稚園、托兒所名冊中抽取62間園所，再以隨機叢集取樣的方式，從62個園所隨機抽取一班大班，共發出1134份問卷，回收922份問卷，有效問卷共876份，回收率為85.59%。問卷內容分為閱讀認知、閱讀情意、閱讀行為三方面。本研究使用統計套裝軟體SPSS，以百分比、次數分配、卡方等統計方法進行分析考驗。研究的主要結果，分述如下： (一)閱讀認知：在研究結果中發現幾乎九成的大班幼兒母親皆認為學前階段是需要閱讀經驗的，有五成家長認為孩子應在兩歲前即開始學習閱讀，認為孩子在生活及書本中學習閱讀的概念，且認為孩子要求反覆閱讀能夠加深其印象，多數母親偏向閱讀技能取向，認為識字、教導注音符號對孩子是重要的。 （二）閱讀情意：大多數大班幼兒母親對孩子的閱讀行為大多為正向情感，在親子共讀時也很愉悅。 （三）閱讀行為：目前親子共讀活動已有多數大班幼兒母親在進行，共讀的時間也以三足歲之前就開始佔大多數。且在選取孩子的閱讀書類多以孩子喜歡、適合孩子等為由來作為考量，在陪伴孩子共讀時間上我們發現大多數母親介於為11-30分鐘之間。大多數大班幼兒母親會幫孩子佈置家中閱讀環境，其佈置亦會考慮到孩子的需求