课题一分子和原子.doc

新锐私立学校九年级 化学 学科教案设计 备课人 陈晓东 学科 化学 年级 九 时间 9.14 课题 分子和原子 第（6）课时 分子和原子 课型 讲授/实验 三 维 目 标 知识与技能：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化； 过程与方法：通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提高学生抽象思维能力； 情感态度与价值观：增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣；培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。 重难点 重点：分子、原子概念的建立。 难点：分子、原子行为的微观表象的形成 教具 药品：品红 氨水 酚酞 酒精 热水 冷水 仪器：250ml烧杯4个 50ml烧杯3个 20ml 量筒一个 教 学 过 程 设 计 导入 人们常说：八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆 [思考问题1] 上一节课，我们学习了水的组成，我们知道，水有“三态”的变化，水在通电的条件下可以生氢气和氧气。那水有“三态”变化的内在原因是什么呢？水在通电的条件下为什么可生成氢气和氧气呢？肉眼看不透的物质内部到底隐藏有哪些奥秘呢？ [水分子自述]一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.67×1021个水分子，究竟有多少个水分子呢？如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停需要数3万多年才能数完。 [板书]（1）分子的体积和质量都很小。 [提问]请大家猜一猜：水分子这么小，还会运动吗？当水分子聚集在一起构成水时，彼此之间是否会存在空隙呢？” [探究活动一] 构成物质的分子会不会运动 分组实验一： 分组实验二： [思考问题2] 烧杯A与烧杯B哪些条件相同,什么条件不同? [实验现象] 氨分子运动扩散接触到酚酞，使酚酞溶液变红的过程。 具 体 课 程 [板书]（2）分子总是在不断的运动着。 [思考问题3] 实验中为什么氨分子可以运动到酚酞溶液中，那酚酞溶液的分子为什么没有运动到氨水中呢？ [板书]（3） 同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。 [思考问题4] 物质分子运动的快慢与哪些因素有关？ [实验演示] 品红在不同温度的水中的扩散实验。 [板书] （4）温度越高，分子运动速率越快。 [迁移运用一] 生活中的哪些现象说明分子是在不断运动的？ [探究活动二]构成物质的分子间是否有空隙 [演示] 用带刻度的长玻管做50mL水与50mL酒精混合的实验。 [板书]（5）分子之间是有间隔的。 [迁移运用二] 在一个玻璃容器中加入100mL水，向水中放入一块糖，在外壁沿液面画一条水平线，过一会儿发现糖块不见了，而杯中的水却变甜了，液面比原来水平线降低了。这一现象能用分子的知识解释吗？ [思考问题5]构成物质分子间的间隔是否可以改变呢？ [结论] 气体物质粒子间的间隔较大，固态、液态物质的粒子间的间隔比较小。 [迁移运用三] 举例说明，利用分子间隔距离可以改变的这一性质，在日常生活和工农业生产中有哪些实际运用？ [思考问题6] 通过以上研究，我们知道了分子是一种质量和体积都很小、不断运动、分子间存在间隔的微粒，那么分子还能不能再分呢？ 动画模拟： 水水蒸气 水 氢气＋氧气 [板书] 分子是保持物质化学性的最小粒子。 2.原子 [动画模拟] 氧化汞受热分解的变化过程。 [归纳] 原子与分子相似，都是构成物质的基本粒子，都具有质量小、体积小、不停的运动和原子之间有一定的间隔等特征。 [板书] 原子是化学变化中的最小粒子 [归纳小结] 分子、原子的定义，分子的基本性质。 [激疑思辨]为什么在分子定义中只强调化学性质，而不提及物理性质？ [迁移运用四] 1.下列有关分子的说是否正确？ （1）流动的液体中分子是运动的，静止的液体中分子是静止的。 （2）分子可以分成原子，所以分子一定比原子大。 具 体 课 程 2.用分子、原子知识解释下列有关问题。 （1）在距加油站一定距离的范围内为什么要严禁烟火？ （2）常见的混凝土水泥地板分成许多快，主要是为了美观吗？ [课外延伸] 1.列表比较分子和原子的相似点和不同点。 2.利用分子和原子解释化学变化和物理变化。 3.解释化学变化实质原理。 板 书 设 计 课题1 分子和原子 1.分子 （1）性质：①分子的体积和质量都很小。 ②分子总是不断的运动着。 ③同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。 ④温度越高，分子运动速率越快。 ⑤分子之间有间隔。 （两小一动一间隔；分子相同，性相同） （2）定义：分子是保持物质化学