九年级数学上：19.4相似多边形教案 北京课改版.docVIP

19.4相似多边形 教学目标 （一）教学知识点 经历探究图形的形状、大小，图形的边、角之间的关系，掌握相似多边形的定义以及相似比，并能根据定义判断两个多边形是否是相似多边形． （二）能力训练要求 经历探索图形的边、角关系，培养学生的观察能力，分析判断能力． （三）情感与价值观要求 通过观察、推断可以获得教学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性． 教学重点 探索相似多边形的定义，以及用定义去判断两个多边形是否相似． 教学难点 探索相似多边形的定义的过程． 教学方法 指导探索法． 教具准备 投影片两张 第一张（记作A） 第二张（记作B） 教学过程 Ⅰ．创设问题情境，引入新课 ［师］大家从语文的角度来分析一下“相似”一词的意思． ［生］“相似”就是差不多，但也不是完全相同，既有相同部分也有不同部分． ［师］很好，那“相似多边形”应怎么理解呢？[来源:学。科。网Z。X。X。K] 图1 （1）在上图的两个多边形中，是否有相等的内角？设法验证你的猜测． （2）在上图的两个多边形中，相等内角的两边是否成比例？ ［师］请大家动手验证一下． ［生］在上图中，六边形ABCDEF与六边形A1B1C1D1E1F1是形状相同的图形，其中∠A与∠A1， ∠B与∠B1，∠C与∠C1，∠D与∠D1，∠E与∠E1，∠F与∠F1分别对应相等，AB与A1B1，BC与B1C1，CD与C1D1，DE与D1E1，EF与E1