采得世间真善美,酿得作文百花香.doc

采得世间真善美，酿得作文百花香 ——探索作文高分的奥秘不禁有人要问，现在的作文中真的缺少“真善美”吗从“假大空”回归“真善美” 一、关注生活中的人和事，从生活中提炼真善美 叶圣陶先生指出：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇。” 语文的外延等于生活，生活是作文取之不尽用之不竭的源泉，回归自然、回归生活已成为作文的生命源泉。其实在我们的生活中处处充满了，就像一缕阳光，照射在学校、大街上、敬老院……只要你用心去体会，就一定能发现。 因此重要的是激发学生的好奇心，引导学生去关心身边那些普普通通的人和平平常常的事，用细腻的心灵去寻觅真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，这样才能读懂生活，写出生命的意义，继而以他们的心、他们的笔去描绘生活美，从而提升生命价值。 语文教育应致力于语文和生活这两个世界的交往与开放，寻求对文本和自然、社会的共鸣，不断激活学生的生活积淀，丰富他们的精神世界，参悟生活真谛。 二、在阅读中感受真善美，在网络媒体中寻找真善美 阅读是人们生活中不可缺少的重要组成部分，对学生来说，他们认识自然、认识社会、认识生活在很大程度上要依赖阅读这个窗口。因此，我们必须高度重视学生阅读习惯的培养，既要立足课内又要放眼课外，要采用多种手段，尝试各种方法去培养学生的阅读习惯。如果学生的阅读时间太少，阅读次数和阅读量不够，且阅读的形式单调枯燥，那么，学生的积累和吸收必然不够，有了量的积累，才能有质的飞跃。相信一个爱阅读的人必定会热爱生命，家长和老师们都期待能在孩子的生命旅途中点亮这支烛光，让他们在阅读中感受到快乐，感受书籍中传递的真善美。近年来，由网民爆料的平民英雄、道德模范不断增多，最近一个时期，在网络上涌现了张丽莉、吴斌、高铁成等一个又一个平民英雄，他们的事迹在中华大地广为传颂，被誉为“最美的中国人”，他们的感人事迹和高尚情操，是社会道德主流的真实写照，是社会核心价值体系的生动诠释。舍己救学生的女教师张丽莉引发千百万网民对她微博的关注，无数人在网上浏览“最美司机”吴斌用生命守护乘客安全的惊魂动魄76秒视频……在网络上大力弘扬中华民族传统美德和社会主义荣辱观，广泛宣传各类道德模范先进事迹和高尚品德，可以更加积极地引导社会公众关注好人，争做好事。社会呼唤真善美，人们需要真善美。我们要发挥优势，真善美。 《向幸福出发》《温暖中国》挖掘教材中的真善美挖掘教材中的真善美还有像《茅屋为秋风所破歌》《梦游天姥吟留别》《廉颇蔺相如列传》等文章，对这些文章的讲解稍微深入，便可以对学生进行忧国忧民、舍已为人、不惧权势、胸怀豁达等修养方面的教育。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能同是天涯伦落人,相逢何必曾相识”马丁·路德·金我有一个梦 英国哲学家培根说过“习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生”。的确，播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种人格。只要心灵之窗打开了，你就可以用潜移默化的方式诱发学生对生活的感受,有意识地培养学生较为稳定的情感素质，形成体验——积累——打磨——升华——再体验——再积累——再打磨——再升华的良性循环，促进学生作文能力的提高，并有意识地用丰富的感情去唤起、激发学生对真善美的情感体验。这是“双赢”的：一方面可以了解学生心理，接近学生，培养与学生之间的感情；同时学生个体方式成长的愉快和满足，会积沉下来，从而达到积多于内而后发于外，直至流之于笔端的良好效果。? 因此，在教学中应要求学生多练笔，写一写日记和周记，在练笔的过程中，学生会对真善美进行探求和思索，同时他们追求真善美的品质也在打磨中日臻完善。 六、学高为师，身正为范，唤醒学生追求真善美 丰子恺写过一段精妙深刻的人生格言：圆满的人格就像一个鼎，真、善、美就好比鼎的三足。缺了一足，鼎就必然立不成。人生在世，当求自身的圆满，即求真、求善、求美。对一个人而言，美是皮肉，善是经脉，真是骨骼，这三者就支撑起一个大写的人。我们要反思，我们应该做一个什么样的语文老师。 国务委员刘延东在北师大考察时勉励广大教师，要努力成为真的追寻者、善的传播者、美的创造者、爱的践行者。简洁的几句话，道出了为师的真谛，为师的价值，为师的追求，为师的境界。教师犹如一面镜子，映射着社会发展的先进性和时代性。教师尤其是语文教师应在追寻真、传播善、创造美、践行爱的过程中，完善自我，哺育学生，延续文明。 教师是人类美好价值理念的言传身教者，是能把善深植于大众心底，把善传播最远最广的人。无论身处何时何地，做善的传播者，引导学生守牢心底的那根良知底线，这是教师不可推卸的社会责任与担当，这种善的践行和传递，体现在教书育人的点滴中。