高一物理寒假专题 力和物体的平衡人教实验版知识精讲.docVIP

高一物理寒假专题 力和物体的平衡人教实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 寒假专题——力和物体的平衡 二. 知识要点： 1. 力的概念、力的作用效果。 2. 重力的概念、弹力、摩擦力的方向判定及大小的计算。 3. 受力分析和利用共点力的平衡条件解决实际问题的能力。 4. 力的合成与分解的灵活应用。 重力、弹力、摩擦力作用下物体的平衡 此类问题关键要明确以下问题： 一、重力常随地理位置的变化而变化。有时认为重力等于万有引力，有时认为不等。并要注意在赤道和两极与万有引力的关系，重心的位置与物体质量分布和几何形状有关。 二、弹力的产生条件： 1. 接触 2. 形变 压力和支持力的方向垂直于接触面指向被压或被支持的物体。若接触面是球面，则弹力的作用线一定过球心，据此可建立与给定的几何量之间的关系。 绳的拉力一定沿绳，同一根轻绳各处的拉力都相等。“滑环”“挂钩”“滑轮”不切断绳子，各处的张力大小相等，而“结点”则把绳子分成两段，张力的大小常不一样。 杆的作用力未必沿杆，要结合所受的其他力和运动状态来分析。 注意：弹力的有无经常利用“假设法”结合运动状态来判断。 弹力的计算除弹簧可用胡克定律外，一般都要用牛顿定律求解（受力分析结合运动状态，建立状态方程）。 3. 对于摩擦力首先要明确是动摩擦力还是静摩擦力并明确其方向，其方向一定与相对运动或相对运动趋势的方向相反。但可以与运动方向成任意夹角，如放在斜面体上的物体一起随斜面向各个方向运动，放在水平转盘上的物体随圆盘的转动等。 摩擦力的计算： F静：一般都是间接求解，建立力的状态方程。要注意F静常随外力的变化而变化。 注意：摩擦力的有无也常利用“假设法”结合运动状态来判断。 4. 确定研究对象的原则：第一，受力情况简单且与已知量和未知量关系密切。第二，先整体后部分。 注意：“整体法”和“隔离法”常交叉使用。 三、胡克定律 1. 胡克定律： 要明确：是相对原长的拉伸量或压缩量，F是弹簧的弹力。 解题时要注意区分是压缩形变，还是拉伸形变。 2. 变化式（有一类这样的问题，如：，，，等） 要明确：是又拉伸或又压缩的长度，是弹簧又增加或又减小的弹力。 有些题目用求解更直接。 3. 关键区分：原长、长度、相对原长的变化量和形变量的改变量。 ［典型例题］ 例1. 用三根轻绳将质量为m的物块悬挂在空中，如图所示。已知绳ac和bc与竖直方向的夹角分别为30°和60°，则ac绳和bc绳中的拉力分别为（ ） A. B. C. D. 解析：选A。对结点c作出受力图示。 c点受三个力作用，由平衡条件及平行四边形定则知 A项对。 例2. 如图甲所示，将一条轻而柔软的细绳一端拴在天花板上的A点，另一端拴在竖直墙上的B点，A和B到O点的距离相等，绳的长度是的两倍，图乙所示为一质量可忽略的动滑轮K，滑轮下面悬挂一质量为m的重物，设摩擦力可忽略，现将动滑轮和重物一起挂到细绳上，在达到平衡时，绳所受的拉力为___________。 解析：如图所示，平衡时用，以及分别表示两边绳的拉力、长度以及绳与水平面之间的夹角，因为绳与滑轮之间的接触是完全光滑无摩擦的，由此可知 由水平方向力的平衡可知 ，即 由题意与几何关系知： 由34式得： 由竖直方向力的平衡可知： 由56可得： 启迪：（1）要抓住“滑轮”“滑环”“挂钩”这类问题的特点，常由拉力相等界定力的方向关系。 （2）要努力建立设定的量（如角度θ）与给定的几何量（如绳长）之间的关系。 （3）三力平衡的解题方法比较灵活，是利用合成法还是分解法，要由具体的情况确定。 例3. 如图所示，劲度系数为的轻质弹簧，竖直放在桌面上，上面压一质量为m的物块，劲度系数为的轻质弹簧竖直地放在物块上面，其下端与物块上表面连接在一起，现想使物块在静止时，下面弹簧承受物重的，应将上面弹簧的上端A竖直向上提高多大的距离？ 解析：末状态时物块受弹簧1的拉力，受弹簧2的支持力为。初状态时，弹簧1形变量为0，弹簧2的支持力为mg。故弹簧1伸长了，弹簧2的长度伸长了，所以A竖直向上提高的距离为。 启迪：（1）通过分析物体的运动过程，明确弹簧的形变量和形变量的改变量，从而灵活应用和。 （2）有些问题还涉及到由拉伸形变到压缩形变的转化，或由压缩形变到拉伸形变的转化。要注意把握弹簧的分界状态。 例4. 一重为G的小球，套于竖直放置的半径为R的光滑大圆环上，一劲度系数为k，自然长度为的轻质弹簧，其上端固定在大圆环的最高点，下端与小球相连，如图所示，不考虑一切摩擦。求小球静止时弹簧与竖直方向的夹角。 解析：方法一：如图1，连BC，设弹簧与竖直方向夹