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农村幼儿教育发展现状与影响因素 【内容容摘要】中国农村幼儿教育从从八十年代起，有了一定的发发展，但是发展比较缓慢。目目前发展的现状是生源不足、、硬件基础设施薄弱、农村幼幼儿家庭教育缺失、农村幼儿儿教育事业管理不强、幼师资资源需要整合、\”小班化\\”教育较多。影响其发展的的主要因素有政策和相关部门门的影响、师资力量的影响、、家庭教育的影响、教育资金金投入的影响。希望这些分析析结果能给以后研究者提供更更广的研究空间。 【关键字字】农村 幼儿教育 发展 现状 在经济发展中农村与与城市比较，农村发展缓慢，，大量农村人为了维持生活和和提高生活质量，不得不外出出打工。大部分家长愿意把孩孩子带在身边，即使孩子在城城市里没有固定的学校读书，，还是把孩子带出农村。另一一方面，随着城镇幼儿教育事事业的兴起，许多城镇人士觉觉得有利可图，有很多幼儿园园办了起来，致使农村生源流流动到城镇。 学校环境对幼幼儿的身心发展非常重要，对对幼儿教育也起到了至关重要要的作用。在农村中民办幼儿儿园占绝大多数,公办幼儿园园很少,农村幼儿园规模较小小,多数幼儿园只有2-3个个班,教师大多仅为3- 55人;农村幼儿园办园条件较较差,许多幼儿园没有幼儿寝寝室,幼儿在中午不便休息，，直接由家长接回家，幼儿像像小学生一样要往返幼儿园。。有些幼儿园没有户外活动场场地,幼儿无法从事户外活动动,晒太阳,整天被关在室内内;有些幼儿园虽有户外活动动场地,但却没有或很少有大大型玩具，有些大型玩具破损损也失修。许多幼儿园室内设设备简陋,活动室内摆放着十十几张长条桌与长条凳,前面面挂着或摆放着一块木制黑板板,讲台上摆放着几盒粉笔、、一根教鞭,连VD、彩色电电视机、录音机都没有,幼儿儿常用的桌面玩具也没有。有有些幼儿园墙壁上也没有幼儿儿喜欢的漫画, 只见一片洁洁白或幽黑的墙壁。有些幼儿儿园即使有活动场地，也比较较小，活动施舍寥寥无几，活活动场地比较破旧。在幼儿园园的室内场地中，墙面有装饰饰的多半是很早以前弄得，没没有多大改进。从整体上来讲讲，农村幼儿园的硬件设施相相对落后很多，急需整改。 当前农村幼师存在很多问题题，数量不足，质量不高，结结构不合理。 从幼师的来源源来看，《中华人民共和国教教师法》第11条明确规定::“取得幼儿园教师资格,应应当具备幼儿师范学校毕业及及其以上学历。”少数来源于于专业的幼师的行业，还有大大部门来至于社会人员，其中中有一部分是小学低年级教师师，还有的是经过短期培训的的社会其他人员。从幼师的的的性别和年龄来说，从事幼师师教育的人员以女性为主，男男性非常少，幼师年龄趋向老老龄化。 ?在幼师的技能方方面，教法陈旧、教具单一，，专业知识不够丰富。许多幼幼师在授课时，都以幼儿乖、、听话为标准，不许幼儿随便便下座位，不许幼儿课堂上讲讲话，而且课堂教学死板单一一，很少有游戏教学。农村幼幼儿教师教育观念与行为的滞滞后，大多数农村教师是从小小学教师转岗的，没有受过正正规的专业培训，其在教育观观念、接受先进教育思想和教教学手段、专业技能等方面与与幼教工作的要求存在明显差差距。 在农村，大部分父母母的文化程度较低, 加之忙忙于工作和农活, 无暇顾及及孩子。还有一些幼儿的家长长是隔代家长，家庭教育方式式和养育方式不当，不会正确确地管教幼儿。农村家长自身身接受教育的程度较低, 教教育观念较为落后, 没有树树立正确的幼儿教育观念, 不了解幼儿身心发展的规律律和特点, 缺乏教育幼儿的的教育理论知识, 在家庭教教育中出现各种问题。 在幼幼儿园开展的家庭教育课程得得不到家长的支持和投入，很很多家长认为把幼儿送到幼儿儿园是为了减轻负担，幼儿交交给了幼儿园，一切都由幼儿儿园自己担当，家长没有多大大责任。家长不主动了解和理理解幼儿园的家庭教育，缺乏乏积极性。还有很多农村家长长认为，孩子还小，没有必要要进行正规的幼儿教育，只要要没有大灾大难就行了，本着着不大在意的态度对待农村幼幼儿教育事业。 农村教育部部门应更加及时准确地解读和和宣传国家颁布的农村幼儿教教育的相关法律法规，切实为为农村幼儿教育服务，推进农农村幼儿教育事业的发展进程程。在对民办农村幼儿园的评评估与管理, 确保幼儿园在在设施、师资等方面应适应当当前教育需要, 使之健康有有序地发展。 ?国家教育部部门要在政策方面，考虑农村村幼儿教育的特殊性，为农村村幼儿教育的发展创造有利条条件。相关部门应加强对农村村小学和幼儿园的领导、督查查和指导工作,防止和纠正幼幼儿教育“小学化”倾向, 形成推动幼儿教育发展的合合力。农村小学和幼儿园要遵遵纪守法和懂得政策的辅助性性，促进农村幼儿教育更好，，更快的发展。 高尔基曾经经说过:“爱孩子,这是母鸡鸡也会的事,可是要善于教育育他们,这就是国家的一桩大大事了,这需要有才能和渊博博的生活知识。”在农村，就就要靠