农村教育之我见.docVIP

农村教育之我见 200*年7月月22日至7月27日，我随随***大学工程学院三下乡乡队伍来到平度市崔家集镇周周家村社会实践。对于从小生生活在城市中的我来说，是一一次难得的经历。短短的五天天时间，感受了浓厚的乡村生生活气息，也产生了很多感想想。周家村是远近闻名的文明明村，全村耕地面积15500亩，住户面积200亩，2230户人家，800口人，，其中党员19名。村固定资资产120万，村每年平均收收入3800元左右。生活在在附近乡村中属富裕水平。周周村长自74年上任以来，为为村里的工作耗尽心血，给村村里带来了大量收益，村子有有了翻天覆地的变化。提起周周村长，村里的老少爷们儿们们都直竖大拇指。 进村后，，首先引起我注意的就是有序序的道路和整齐的房舍，以及及道路两旁那既有经济效益又又能美化环境的柿子树，与我我想象中的农村有着相当大的的区别。待融入到村中去以后后，可以深切的感受到村里的的治安情况相当好。经济上的的宽裕和生活上的安宁，使我我毫不夸张的用了\”安居乐乐业\”来作为周家村给我的的第一印象。 听村里的领导导介绍，村里的主要收入来源源于种植业，其中200亩果果园收益可达每亩4000元元左右，而辣椒更是达到了每每亩10000元。但当我们们问到村中是否有自己的企业业和项目时，村里领导向我们们道出了苦衷：数年前曾有一一木器厂，在村里投入生产，，但不到3年，木器厂就因接接连亏损而在村中消失，而其其后的几次上项目的想法，都都因缺资金少技术而夭折。 \”人才、教育\”在我心心中留下了深刻的烙印。在其其后几天给孩子们上课的过程程中，这个烙印日渐加深。 学校并不算大，还算明亮的教教室和尚未残缺的课桌，与偏偏远山区相比，以令孩子们满满足。但与我从小生活的城市市中的小学已有着天壤之别。。仅从每天上完课孩子们必须须将自己的凳子搬回家来说，，这的学习环境并不能用一个个\”好\”字来形容。但孩孩子们那对学习特有的热情和和认真把我深深的感动了，他他们几乎想要我们在5天之内内把所知道的所有知识都教给给他们。 在和孩子们的交流流中我了解到，他们都很想成成为大学生成为科学家，对外外面未知的世界充满了好奇和和憧憬。但当我问他们以后回回不回来的时候，几乎所有的的孩子都沉默了。也许是还是是小学生的他们尚未明白我这这个问题的含义，也许是一直直以来伴随他们左右的\”考考大学，去大城市\”的话影影响着他们。没有一个孩子表表示自己将回到自己的家乡。。 \”人才、教育\”再一一次在我的脑海中回荡着。 一位朋友曾对我讲过一个真实实的故事，某省重点中学有一一位来自穷山村的学生，学习习非常用功。他的床头贴着一一句激励自己学习的话，只有有九个字：别忘了！你是农村村户口！！！ 听到这件事的的时候，我的内心是沉重的。。我国城乡的巨大差异造成了了教育观念上一个极其偏激的的错误。农村的孩子迫于自己己农村户口及生活环境的压力力，几乎用尽自己所有的精力力去学习考大学，以此来摆脱脱落后的环境，实现自己美好好生活的梦想。但当这些村里里的骄傲考出去成为大学生以以后呢？他们中有几个回到自自己那还不富裕的家乡，投身身其中的建设呢？人都向往美美好的生活，这本无可厚非，，但村里留下的是什么？几个个大学生的名字，一个虚幻的的荣誉而已。人才依旧缺乏，，生活依旧贫困。 这种人才才流向并非只存在于农村和城城市之间，也同样存在于小城城市和大城市之间，落后地区区和发达地区之间，以至于我我国的西部和东部之间及国内内和国外之间。 孩子们的想想法和做法并非出自自己思考考，而大部分都来源于家长和和老师的言传身教。在和一位位老大爷的聊天当中，老人告告诉我们他有两个儿子两个女女儿都考学去了城市，在谈到到孙子时，老人很自豪的告诉诉我们，他的大孙子刚在一所所省重点高中考了前十名，以以后考大学，考名牌大学，到到大城市去！老人的笑容让我我感受到了家长们望子成龙、、望女成凤的迫切心情。我问问老人想没想过让孙子回家乡乡支援家乡建设，老人说：\\”村子里太苦，能到外面去去，干嘛回来。谁不想让自己己的孩子过点好日子！\” 以周家村的生活水平来说，，村子应属富裕的行列。周家家村的村民都不想让孩子回来来，可想而知其他贫困村的情情况。 周家村之所以富裕，，关键在于和韩国合作的2000亩高效田，其实这对村里里既是一笔客观的收入，又是是一种劳动力的利用。韩国人人出种子，出技术，村里出劳劳力，出土地，收获后，韩国国人回收所有果实和种子，付付给村里的报酬只是收益中极极少的一部分。而且还规定村村里不得留果留种，否则将受受重罚。这完全是一种劳动力力的欺骗，可是以我们的知识识就是无法掌握其中的技术关关键。而我们为了这笔可观的的收入，还必须甘受韩国人的的这种技术欺骗，其原因何在在？人才不足！！试想如果村村里有这么一批农业知识相当当丰富的人才，我们完全可以以掌握韩国人