农村留守儿童教学论文.docVIP

农村留守儿童教学论文 爱学生是搞好教育育工作的前提，这不仅是一种种教育手段，还是教师高尚道道德品质的表现。另外儿童生生来就有爱的需求，在家里他他们渴望得到家长的爱，可是是他们是留守儿童得不到父母母的爱，所以在学校，他们渴渴望得到教师的爱。学生在受受挫折时，教师的爱给他们自自信；在困难时，教师的爱给给他们勇气；成功时，教师的的爱给他们鼓舞。教师的爱就就象神奇的魔力，使学生心情情愉快、享受欢乐与幸福。 譬如我班学生张子健同学，常常常不是钢笔没水就是铅笔没没头，上课东张西望、打瞌睡睡，没有精神。特别怕动手写写作业，学习很难跟上。我了了解到他的父母离婚，父亲又又在外地打工，孩子跟着年迈迈的奶奶，在家根本不听奶奶奶的话，更缺乏母爱。我考虑虑着孩子的将来和今后的学习习经历，决心在他身上多下功功夫，转化他。于是，我平静静了自己的心理，平时除了像像母亲一样呵护他外，还注意意学习方式方法的科学性：每每一道错题都和他一起分析错错误原因，涉及到什么知识不不会，就及时给他补上。边学学边补，孩子学习逐渐有了进进步。我就亲切地说：“你一一定是一位很有前途很有希望望的学生。”此后，张子健同同学课堂上积极回答老师的提提问，课后也喜欢问老师一些些不懂疑难问题，改掉以前自自卑懒散的样子，学习上也充充满了自信。后来，我找他谈谈心，他感激地说是老师说的的话和老师对他的爱心给了他他信心和力量。没想到几句平平常的话，改变了一个自卑学学生的学习态度。我平时和他他玩，亲近他。其他孩子就也也有意无意的学着我和他搞好好关系。同时我信任他， 信信任孩子身上所拥有的潜在力力量，平时注意充分发挥他的的这一力量，考试前，我对他他的要求就是平时怎么学，考考试就怎么写。我在乎他平时时的努力。每天设立一个小目目标，完成了就可以痛快地做做个小游戏。 学困生是是很容易被老师和同学们遗忘忘的。作为一个教师，要时刻刻把学困生放在心上，要给他他们多创造机会，让他们能展展示自我亮点。多利用他们的的长处，展示他们的能力，培培养他们的自信心。在日常的的教学工作中，做到多鼓励，，多表扬，少批评，少排斥学学生，特别是学困生，要用心心去挖掘他们的闪光点，善于于利用他们的亮点，以扬其之之长，避其之短，逐步帮助学学困生改掉坏毛病，让他们时时刻充满信心，感到自己有希希望。 如我班的张旭东同学学不太守纪律，学习不用功，，作业潦草，但体育好，跑得得快跳得高，让他参加了六一一比赛节目，结果他争得了荣荣誉，我以此为契机表扬他热热爱班集体，有拼搏精神，然然后指出努力学习、守纪律、、讲文明也是热爱班集体的表表现。通过教育，他端正了学学习态度，成绩也有所提高。。学习上有困难的学生总是存存在这样那样的害怕心理，上上课不敢大声说话，不敢举手手回答问题，怕说错了同学笑笑。为了帮助这些同学消除心心理障碍，我在教学中有意识识地为学困生提供表现的机会会，经常设计一些浅显的问题题让他们回答，布置浅显的作作业让他们做，如设计阶梯练练习让不同层次的学生都有展展示的机会。在课文教学时，，让学生以开火车的形式朗读读课文的每段内容。这样给平平时不爱说话，少在同学面前前亮相的同学提供了展示自我我的平台；在小组合作学习时时，要求组内同学轮流担任组组长，轮流担任不同角色，使使学困生有更多表现机会，挑挑战自我。把自己的见解提出出来，与同伴交流，找到适合合自己个性的学习方法和记忆忆方法，同时体验到挑战后成成功的快乐。甚至是一些难题题，连学习好的学生也难以完完成的题也让他们进行尝试。。有时学习好的同学做不到的的题、回答不了的问题，学困困生通过激发思维，激发灵感感，也有可能完成和回答。一一旦他们的答案接近或类似正正确的答案的时候，我就马上上予以肯定，并引导他们向前前迈进，直达正确的彼岸。使使他们在感受到老师和同学们们没有忘记他们，并且非常重重视他们，这样他们的学习兴兴趣就会无意形成了。 学困困生总会犯错误，我认为他们们是自我控制力差，认识水平平所限，甚至是由于好奇心、、表现欲所导致的行为过失。。对这种错误，老师应该站在在学生的角度去看问题，应设设身处地地为学生着想，以极极大的爱心理解、宽容他们。。如张乙明是去年新转入我班班的一个学生，学习有困难，，又不讲卫生，同学歧视他。。可有同学告诉我：张乙明很很晚在家里吹口琴，还大声唱唱歌 ，影响邻居休息。课外外我与他交谈得知，他在原学学校是文艺委员，老师和同学学都喜欢听他唱歌，可来到我我们班以后，从来没有单独唱唱过歌。我亲切地对他说：““那你现在把那首歌唱给老师师听听，好吗?”“让我们荡荡起:“练练吹口琴，老师可以理解，喜喜欢唱歌，也没错，但在很晚晚做这些事会带来怎样的后果果呢?”他似懂的点点头。从从此以后，张乙明再也没犯过过类似的错误，期终考试时，，他的成绩提高不少，又被选选为文艺委员。 因此证明，学困生批批评的话听得多