教师教育视角下的心理p学学科发展及公共心理学教学改革.pptVIP

* 从麦克利兰甄选外交官的事件引后文胜任特征的理念。 我觉得还可以讲一个我们国家的事情（以前车老师上课的时候讲的），我们国家外交部选派驻外人员，有一个孩子成绩优异，但是隐瞒了自己得过抑郁症的历史，后来在选派的时候过关了，但是到了国外以后，由于各方面环境不适应，所以三天以后强烈要求回国，给国家和自己带来了巨大的损失。 * 冰山理论是麦克利兰提出的，洋葱模型是徐建平老师提出的，前者代表了广泛的国际观点，后面是我国学者的代表观点。我觉得是异曲同工。 * 本页讲述冰山理论，在企业中，好的领导是什么样的，启发、使用“我们”等词语，那么由此引发好的教师所具有的胜任特征是什么样的呢？由此转入下一页，目前关注的教师胜任力研究，我觉得也是教师选拔、教师培训、教师自我发展的很重要的一部分 * 这个在高教研究上发表的一个高校教师胜任特征模型，作者是暨南大学的，可以给大家做一个参考，就是说现在有很多这样关于大中小学教师、校长胜任力的研究，所使用的技术包括汇编栅格法，BEI等技术。 心理健康的层次 智力 正常/低常 人格 完善/分裂 情绪 积极/消极 关系 协调/失调 基础 结果 表现 关键/核心 心理健康的实质 （1）人—己：认识，接纳，完善（身/体、心/智、灵/德、社/群） （2）人—人：长辈，同伴，异性，家庭 （3）人—事：学习，工作，休闲 （4）人—物：物质（金钱），科技（工具），环境（自然），社会（政治） 学生心理健康的标准 1、能正确地了解和接纳自我（纳己） 了解自我：认识正确，自知之明 接纳自我：欣赏优点，宽容不足 完善自我：修正自我，教育自我 学生心理健康的标准 2、具有良好和谐的人际关系（乐群） 与人心理相容，相互接纳、尊重 对人情感真诚、善良，接受他人 以集体利益为重，关心、奉献 学生心理健康的标准 3、热爱并能享受学习的乐趣（好学） 心理健康的人能享受学习、工作和休闲给自己带来的不同的满足，他们能过一种平衡而积极的生活 心理健康的人并不只是埋头学习，也能享受工作给自己带来的满足感和休闲给自己带来的放松感 学生心理健康的标准 4、认识并适应社会发展趋势（顺势） 他们能正确看待物质和金钱的作用，对现代科技发展给人类带来的影响能有辨正的观点，他们珍视和爱护自然环境，并与社会政治有良好的适应关系 如果自己的认识和行动与社会的进步和发展产生了矛盾和冲突，能及时调整、修正或放弃自己的计划和行动，而不是逃避现实、悲观失望，或妄自尊大、一意孤行 学生心理健康的标准 5、真实感受情绪并恰当表达（真诚） 情绪活动的主流是愉快的、欢快的、稳定的，能保持满意的良好心境 面对失败、疾病和死亡等因素他们也会产生消极情绪，但是不会长久 他们能正确感受和合理表达消极情绪，善于避免消极情绪对自身的伤害 自我意识的教育与辅导（认识、接纳、完善） 人际关系的教育与辅导（师长、同伴、异性） 生涯发展的教育与辅导（学习、职业、休闲） 社会适应的教育与辅导（物质、科技、环境） 情绪调控的教育与辅导（识别、沟通、疏导） 心理健康教育的主要内容 领域发展8：胜任特征与教育 背景：美国外事局甄选驻外联络官（FSIO） 原因：传统能力测验预测效率低导致不公平 方法：行为事件访谈法（Behavioral Event Interview，BEI） 发现：FSIO三种核心胜任特征 跨文化的人际敏感性 对他人的积极期望（跟自己肤色不一样的人） 快速进入当地政治网络 胜任特征的概念 能将高绩效者与一般绩效者区分开来的、可以通过可信的方式度量出来的动机、特质、自我概念、态度、价值观、知识、可识别的行为技能和个人特质。（McClenlland，1994） 把某职位中表现优异者和表现平平者区分开来的个体潜在的、较为持久的行为特征。（仲理峰，时堪，2003） 胜任特征参照效标 基准性胜任特征——合格绩效 鉴别性胜任特征——卓越绩效 胜任特征模型 冰山模型 洋葱模型 冰山模型 可见、外显、 容易培训 深藏、内隐、 不易培训 好的领导： 启发下属怎么做 “我们”可以做好 宏观、全面的预测规划 权力动机的把握 好的教师： 高校教师胜任特征 创新能力 获取信息的能力 人际理解力 责任心 思维能力 关系建立 成就导向 （王昱，戴良铁，2006） 教师的专业能力 内容（学科专业）知识：中文，数学 教学（促进学习）知识：教育，心理 实践（教育智慧）知识：实习，实践 教师教育取向的心理学课程体系 《高等院校小学教育专业教材 · 心理学系列》，高等教育出版社，2004第1版/2009年第2版。 梁宁建主编：基础心理学 伍新春主编：儿童发展与教育心理学 陶勑恒主编：小学生心理辅导 郑日昌主编：小学生健