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教育与社会：视点 教育现象 着汉服，拜孔子，诵国韵，练“五禽戏”……昨日，武汉首家童学馆开课。在省教育科学研究所六楼，45名四五岁的小朋友头戴冠帽、身穿汉服，让人们见识了“现代私塾”的模样，也引发家长热议：这种私塾式培训是进步还是复古？ （ /newscenter/2006-08/14/content_7768847.htm ） 教育与社会：视点 教育现象 教育与社会：视点 教育现象 9月1日，杭州市紫阳小学举行了一场古色古香的新生入学仪式，90多名新生身穿“学士服”，参加诵读入学三字经、向师长行礼等活动。紫阳小学的前身为创建于1703年的紫阳书院，至今校址不变，书声朗朗。（新华社发） （/09/0901/19/5I5AQOQL0001125G.html） 教育与社会：视点 不太可取，是一种倒退。弘扬本民族文化。内容可取，形式哗众取宠； 无可厚非，文化传承需要一定仪式； 想象实现；亲身经历有助于文化传承？文化由抽象化为具体； 教育与社会：视点 教育现象与问题 道德教育？社会转型与德育？ 文化/民族身份重构？ 为何此时？社会变迁与教育变迁？ Cultural/social currency文化资本：紫阳书院 市场、教育、学校：吸引眼球？ 商品化与个体心理(subjectification) 课程内容 教育 的社会学基础 教育的历史基础 中国教育史 西方教育史 教学法基础 课程内容 教育的社会基础 教育目的与功能 学校与教师 学校知识与教材 教育公平：概念与历史 教育公平：现状与分析 教育变革 教育的历史基础 中国教育史 制度史：历史上的中国教育体系 思想史 外国教育史 制度史：各国学校体系 思想史 教学法基础 有效教学：基础概念 课堂组织与管理 教学模式（一） 教学模式（二） 教学领导与评价：教学领导、课堂与学校评价 研究与教学：教师行动研究 教与学的方式 教学方式： 课外阅读 () 课堂讲授 案例分析 课堂讨论 作业方式 考核方式 平时考核：应不低于学期总成绩30%（包括出勤、课堂讨论、平时作业等） 期末考试：占学期总成绩70%，优秀标准： 准确理解各种概念和方法； 能够联系实际，运用所学的概念与方法分析教育现象与问题； 思维严密、分析深刻、表达准确。 缺课达到或超过1/3的学生将被取消成绩。 教育与社会：范畴 教育：社会子系统 教育、 家庭、 宗教、 经济、 政治、 卫生健康 教育与社会：问题 不同学校的组织形式如何影响学生的受教育经历？ 那些社会思潮或者机构影响我们的教育方式？ 学生的家庭背景与学生的学校表现有什么样的联系？ 由谁来决定学校里教学的内容？ 不同类型的高等教育机构如何影响学生？怎样决定由谁上什么样的大学？ 教育与社会：视点 教育问题:岳飞是否民族英雄？ 中国教育部定出新版《高中历史教学大纲》(试验修订版)，以岳飞与文天祥当年是参加“民族战争”(国内民族之间的战争)而非“反抗外敌战争”为理由，不再将他们列为“民族英雄”，只承认戚继光、郑成功等为民族英雄。 (/2002-12-06/96809.html) 教育社会学：对象 教育 过程：教学、交流、管理、社会化 结构：组织、权利结构、学校班级类型、课程结构；经济、政治、文化社会环境，以及社会人群关系、机构组织等等。 教育社会学：对象 直接环境： 学区 社区 地方与国家教育政策等等 简介环境： 社会、政治、经济、文化、宗教、技术、人口变化等等 教育社会学：对象 教育社会学：用社会学的方法研究作为社会系统一部分的教育问题； 通过社会学的眼光来看教育现象和问题；用社会学的思维方式和方法来分析问题。 学校教育的功能 社会化功能 选择功能 社会再生产功能 社会变革 教育社会学流派 结构功能主义 冲突理论 解释理论（Interpretive perspectives） 当代批判理论 教育社会学流派 结构功能主义 稳定的社会结构 各社会系统相辅相成 各社会子系统具有特定功能 社会成员的公共价值观维系社会结构稳定 教育社会学流派 冲突理论 社会再生产理论 文化再生产理论 教育社会学流派 解释理论 社会个体创造社会意义 挑战社会常识 挑战量化研究方法与社会标签分类 关注社会交往过程的解释 教育社会学流派 批判理论 冲突分析 解释取向 教育社会学：方法 大规模实证——深度分析 量化研究——质性分析 在自然社会生态中观察教育 关注社会个体的思想、情感和行为所处的社会结构 学校的价值 学校的个体价值 学校的社会价值 学校的人类价值 学校的个体价值 学校促进学生个体的发展 精心布置的教育环境、遵循学生身心发展规律的学习活动、经过专门培训的教师 学校引导学生个体的发展 主导性的（多元甚至冲突的）、比较稳定的（不断变化的）、较少受外部环境变化影响的发展需要