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龙文教育个性化辅导授课案 教师: 刘水明 学生: 黄峥 日期: 8.28星期: 五 时段: 16--18 课 题 库仑定律 学情分析 电荷间的相互作用、力受哪些因素的影响及力的大小 教学目标与 考点分析 (1)影响两电荷之间相互作用力的因素：距离 电荷量 (2)电荷间的作用力随电荷量的增大而增大，随距离的增大而减小 教学重点 难点 库仑定律 （1）内容表述：力的大小跟两个点电荷的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比．作用力的方向在两个点电荷的连线上 （2）公式： 静电力常量k = 9.0×109N·m2/C2 (3)适用条件：真空中，点电荷——理想化模型 教学方法 讲练结合 教学过程 一、1对1个性化课导入—了解学情 目标：1、查阅学生上次课的方法考点消化程度及评价。2、时刻深入了解学生学情。3、以趣导学。 （ 库仑1785年法国物理学家，库伦扭秤实验用到两处实验技巧，小量放大，电荷量的确定。库仑扭秤的实验原理是选学内容，有兴趣的可以下去看） 理解（1）关于“点电荷”，是相对而言的，只要带电体本身的大小跟它们之间的距离相比可以忽略，带电体就可以看作点电荷．严格地说点电荷是一个理想模型，实际上是不存在的．这里可以引导学生回顾力学中的质点的概念．容易出现的错误是：只要体积小就能当点电荷，这一点在教学中应结合实例予以纠正． （2）要强调说明课本中表述的库仑定律只适用于真空，也可近似地用于气体介质，对其它介质对电荷间库仑力的影响不便向学生多作解释，只能简单地指出：为了排除其他介质的影响，将实验和定律约束在真空的条件下． （3）扩展：任何一个带电体都可以看成是由许多点电荷组成的．任意两点电荷之间的作用力都遵守库仑定律．用矢量求和法求合力 （4）带电小球可等效看成电量都集中在球心上的点电荷 （5）静电力同样具有力的共性，遵循牛顿第三定律，遵循力的平行四边形定则 （6）在用库仑定律进行计算时，要用电荷量的绝对值代入公式进行计算，然后根据是同种电荷，还是异种电荷来判断电荷间的相互作用是引力还是斥力． （7）比较静电引力与万有引力：万有引力公式和库仑定律公式在表面上很相似，表述的都是力，这是相同之处；它们的实质区别是：首先万有引力公式计算出的力只能是相互吸引的力，绝没有相排斥的力．研究微观带电粒子间的相互作用时，主要考虑静电力，万有引力虽然存在，但相比之下非常小，所以可忽略不计。例：试比较电子和质子间的静电引力和万有引力．已知电子的质量m1=9.10×10-31kg，质子的质量m2=1.67×10-27kg．电子和质子的电荷量都是1.60×10-19C． 二、教学过程 （一）、1对1个性化方法考点点拨---查漏 目标：1、知识达到系统化、思路清晰化、考点精准化、试题精通化。2、查出考点漏洞。3、用导学式使学生会学习。4、引导学，生回顾、总结归纳加深印象。 探究：电荷之间的相互作用力跟什么因素有关？ 距离 电量 结论：电荷间的作用力随电荷量的增大而增大，随距离的增大而减小 库伦定律 （1）内容表述：力的大小跟两个点电荷的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比．作用力的方向在两个点电荷的连线上 （2）公式： 静电力常量k = 9.0×109N·m2/C2 （3）适用条件：真空中，点电荷——理想化模型 1．关于库仑定律的理解，下面说法正确的是(　　) A．对任何带电荷之间的静电力计算，都可以使用库仑定律公式 B．只要是点电荷之间的静电力计算，就可以使用库仑定律公式 C．两个点电荷之间的静电力，无论是在真空中还是在介质中，一定是大小相等、方向相反的 D．摩擦过的橡胶棒吸引碎纸屑，说明碎纸屑一定带正电 2．下面关于点电荷的说法正确的是(　　) A．只有体积很小的带电体才能看成是点电荷 B．体积很大的带电体一定不能看成是点电荷 C．当两个带电体的大小远小于它们间的距离时，可将这两个带电体看成是点电荷 D．一切带电体都可以看成是点电荷 3．关于库仑定律的公式F＝k，下列说法正确的是(　　) A．当真空中的两个点电荷间的距离r→∞时，它们之间的静电力F→0 B．当真空中的两个电荷间的距离r→0时，它们之间的静电力F→∞ C．当两个点电荷之间的距离r→∞时，库仑定律的公式就不适用了 D．当两个电荷之间的距离r→0时，电荷不能看成是点电荷，库仑定律的公式就不适用了 4.(2012·广东实验中学联考)如图所示，两个带电球，大球的电荷量大于小球的电荷量，可以肯定(　　) A．两球都带正电 B．两球都带负电 C．大球受到的静电力大于小球受到的静电力 D．