《黑孩子罗伯特》教学计.docVIP

《黑孩子罗伯特》同课异构教学设计 \ 教材分析： 《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公黑孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想，忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份善良与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而通过罗伯特“捐钱”的行为，美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。 学情分析： 学生有一定的独立阅读能力，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。通过抓关键词的方法进一步强化学生概括课文的能力，渗透概括主要内容的方法。而且通过抓关键词，抓细节描写进一步体会人物的内心活动及品质。 第一课时 教学目标： 1、初读课文了解本文围绕罗伯特主要写了什么事。 2、通过学习罗伯特的生活状况以及给丽莎捐钱治病的两部分内容，体会罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受，并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的人生态度。 　 3、通过感情朗读体会罗伯特的经历、心理感受和文章主旨。 教学重、难点： 　　从情节的推进中带领学生了解罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受，并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。 课前准备： 　　学生课前搜集马丁路德金及有关种族歧视资料。 教学过程 一、导入新课： 1、大屏幕出示：“我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩