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                 学校防暴反恐演练方案
                     学校防暴反恐演练方案
***第**学校园内的突发应应急事件。演练时间控制在66分钟左右。
1总指挥:***。负责校园应急演练工作作的总策划、总指挥。
2副副总指挥**两位副校长。配配合总指挥部署、落实、督促促校园应急演练的相应的指挥挥工作。
3现场指挥**。。负责应急演练的具体实施和和协调。
4参与人员:校行行政成员及全体班主任、科任任老师
 
组长:**。成员:全体保安员、非班班主任、非级组长的男老师。。发生暴力时,组长、副组长长立即负责组织和带领全组教教师赶赴现场,对施暴者进行行强行阻止,必要时实行正当当防卫行为,极力控制施暴者者远离学生,不再伤害学生。。
*;副组长:*;;成员:*和生活老师。发生生防暴应急事件时,组长按照照总指挥的指示要求迅速组织织成员赶赴现场临时救治,对对重伤学生及时求助120救救急电话,及时送往就进医院院。
5心理辅导组
*;副组长:*;成员:**以及其它心理老师。发生防防暴应急事件时,组长按照总总指挥的指示要求迅速组织成成员赶赴现场,做好学生心理理辅导工作,安抚好学生。
 
*;副组长:*成员员:厨房、卫生工作人员。发发生防暴应急事件时,组长按按照总指挥的指示要求迅速组组织成员做好后勤、卫生基本本保障相关工作。
1发现校校园暴力者的应急程序及措施施
 
如果学生发发现歹徒正要在校内施暴时,,学生应该立刻朝着歹徒跑的的方向逆向迅速跑向安全的地地方,并大声呼救,听到呼救救的同学要尽快跑向课室或办办公室等有老师在的庇护场所所,注意听从在场老师的安排排。听到呼救的老师应该要注注意保护学生,并尽一切可能能阻止施暴行为发生,想办法法将情况立刻报告给总指挥或或学校领导。
总指挥或学校校领导接到报告后,迅速赶往往现场,同时一边及时通知联联络组长负责通知和报告,一一边召集最近的教师赶赴事发发现场,阻止施暴者施暴。
 
2.发生暴力事件时,任课课教师在班级组织好学生,关关好门窗,不要乱动,保持警警惕,做好自我保护。
1  同学们要注意听从老师的安安排。
2 各行动小组要迅迅速到位,保护好学生的生命命安全。
3 紧急时要勇于于与歹徒格斗,并坚持协助警警方阻止暴力行为的最后实施施。
4 以最快的速度把伤伤员就近送往区级以上医院抢抢救,并通知家长或家属。
**派出所
*
通讯报道:**
联合演练单位: ? ?? ? ? ?** ? ??**派出所
**年四月
  
**年03月24日下午午15:00分;
**镇政府、***镇派出所、**镇医院。教教师胡伟扮演歹徒。
 
领导小组
组 ?长:**
 
**
姚 ?奎***
 员:
**
 
各班班主任
镇政府、镇镇派出所、镇医院
领导小组组下设办公室,由潘良全负责责演练方案制定,钟林负责相相关影像资料收集与新闻简报报上报工作,德育处董丹负责责加强对全校师生防恐反恐宣宣传教育工作。
、成立学校校防恐反恐应急救援队
队长长:*
成员:*
四、演练练小组分工:
宣传组:*
 
师生组织:*刚
*前准备与医院的取得联系系。
*
安全应急小组:
组长:*
准备工作
组织师生熟悉场地地,明确工师生知道逃离路线线,教育师生有序逃离防止发发生踩踏事故。
1、学校放放学,学生出校门,校门口持持刀歹徒突然出现,绑架学生生。
2、校门保安和教师立立即上前喊话,教师指挥其它它学生快速撤离到最近的教室室。保安立即关闭校门,阻止止歹徒进入学校,并立即报学学校教师和领导。
3、保安安迅速报警。校长发布紧急命命令,立即启动《**小学校校防恐防爆应急预案》,学校校防恐反恐应急救援队全体成成员按防暴应急预案手持棍棒棒、钢叉等,将“歹徒”围住住,临危不乱,与“歹徒”交交涉、周旋,设法牵制“歹徒徒”,竭力保护人质安全。作作“歹徒”思想工作,确保被被绑架学生生命安全,等待警警方与医院救护人员解救处置置。
 
歹徒一一出现教师马上带领学生返回回向最近教室撤离,各班教师师关闭门窗在教室内保护学生生。
1学生的身体状况和心心理承受能力以及学生在逃生生中的受伤情况。
2收集各各部门对本演练的好建议。
 
1、事发场地:学校校门
2、活动前的安全教育、组织织纪律教育,班主任老师要要要求学生严格遵守活动纪律,,在活动过程中绝不允许以个个人的喜好随意乱跑,自己选选择路线。严禁说话、嬉戏、、打闹严禁奔跑抢先。
 
主要防止学生在撤离时发生拥拥挤而踩踏事故。采取的措施施是:
组织疏散的老师立即即向学生喊话,并阻止周围或或后面的学生继续向事发地点点涌进。
各楼道安排专门教教师值守。
如发生踩踏事件件老师对被踩伤、挤伤的学生生进行紧急施救,及时送往医医院检查治疗。
**县***小学校
**-3-2
             
education on Party membersadvancement activities and enh
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