山村教师先进事迹材料.docVIP

山村教师先进事迹材料 **老师师，男，1968年11月生生，1990年在**县***乡参加工作，扎根农村，一一直在边远村小任教，至今仍仍在****村小任教。在三三尺讲台拼搏了二十几年。 **老师生在县城，长在县城城，城乡对比的差距，让他感感觉到农村孩子求学的不容易易，于是他就一直在**乡最最边远的山区村小任教，先后后在**村小、**村小、***村小、**村小、**村村小等教学硬件设施和学校环环境差的边远山村小学任教。。20多年来，他爱生如子，，对学生谆谆善诱，悉心教导导；爱校如爱家，扎根山区村村小，立志乡村教育，在这片片广阔的天地里奉献自己的青青春，施展自己的才华，贡献献自己的力量。 **老师始终终认为，作为一名优秀的人民民教师，不仅要有渊博的知识识，精湛的技艺，更要有高尚尚的品德。他忠诚于党和人民民的教育事业，自觉遵守教师师的职业道德，把培养又红又又专的农门学子和对社会的有有用人才作为自己义不容辞的的职责，甘为园丁和铺路石，，安心和专心于本职工作。他他从不追求个人名利，不给组组织提非份要求，踏实工作，，全心全意为教育事业服务。。他勤奋学习，刻苦钻研，虚虚心好学，不断提高教育教学学水平，他能主动认真地服从从和配合校领导的工作，从不不推诿扯皮，敷衍塞责。他总总是以认真负责的态度对待每每一堂课，满腔热情教学 以能为重。教育要求求发展，教师是关键，而教师师的能力更是关键中的关键，，直接关系到学校的兴衰。***老师能以名师为目标，立立足教学常规，不断充实自己己的教育教学能力，尽力向名名师的目标进发。一是注重教教育理念的更新，他认为一所所教学成绩优秀的学校，必须须要具备良好的师资力量。现现在的教学，因为时代变了，，教育地位变地，教学目标变变了，课堂变了，师生关系变变了，但不管怎么变，学生永永远是学习主体，教师仅只是是主导。尤其是乡村教育，因因为没有现代化的教学设施，，所以老师更要有现代化的教教学理念来吸引学生学习，学学会因材、因时、因地施教。。二是注重个人**老老师爱读书，他认为爱读书，，读好书会让老师善于思考，，让老师更有教育智慧，有更更新的教育理念。他每年都要要看很多书，数学的、历史的的、人文的书他都喜欢看，不不断丰富自己的知识库，拓展展自己的视野。三是听好指导导课。**老师总是认真的听听取优秀老师的观摩课、教研研教改的示范课，认真作笔记记，不断思考，取长补短，不不断提高自己的教育教学能力力。四是上好自己的每一节课课。**老师总是根据本班学学生的实际情况，制定教学目目标，全面了解学生，因人施施教，力求每一堂课都有精彩彩的闪光点。他善于培养学生生的学习兴趣，不断改进教学学方法，真正将课堂交 以勤为宝。勤能补拙，勤奋是是老师的法宝。**老师总是是以校为家，视生如子，因此此他总是做到不迟到、不早退退、不旷课。认真备课上课，，及时批改作业。批改作业是是检查学生学习成果的有效办办法，因此他很重视学生作业业的批改，不仅批改他自己设设计的课堂作业、家庭作业，，同时对不要求批改的基础训训练等作业也能做到面批和指指点，以提高学生的学习激情情。他对于调皮捣蛋的学生，，能做到经常家访和个别谈心心，有一个在中心学校学习不不好的学生他带了一年后成为为了优等生，有两个被村里人人断定读书不出的学生，他带带一年后成绩大幅度提高，成成为了优等生，正是由于他的的不辞辛劳，学生的成绩进步步了，家长的满意度提高了，，**老师在当地的评价相当当高，**村小不仅留住了本本村的生源，而且吸引了邻村村的生源。 20010年在**小学举行的年年度质量检测中，他教的班获获一年级语文第三名；20111年在**小学举行的年度度质量检测中，他教的班获二二年级语文第一名；20122年在**小学举行的年度质质量检测中，他教的班获一年年级语文第三名；2013年年在**小学举行的年度质量量检测中，他教的班获二年级级语文、数学双课第一名；22014年在**小学举行的的年度质量检测中， education on Party membersadvancement activities and enhance awareness of the Communist Youth League education achievements, and vigorously promote the construction of civilization advanced units, units and staff home building activities, balanced, focused, pragmatic, innovation, high standard, high quality, high level, high efficiency to complete