小学生发现、提出问题能力的开题报.docVIP

湖南省教育科学“十二五”规划课题“小学生能力要素分析与行为表现研究”项目课题 小学生发现和提出数学问题能力培养的研究 开题论证报告 刘岁芝 湘潭市和平小学 由湘潭市和平小学数学课题组组织申报的“小学生发现、提出数学问题能力培养的研究”课题，经省教育厅教育科学规划领导小组批准，正式列为了省教育科学“十二五”规划课题(课题批准文号为:XJK011CJJ10311)。 根据省教育厅教育科学规划领导小组办公室及省教科院基础教育研究所数学室、省小学数学教学研究专业委员会的要求，特就本课题研究的筹备工作，课题研究方案以及课题实施计划等，提出本课题的开题报告。 本开题报告分以下四个方面：选题论证（问题提出、意义及价值、研究综述、核心概念）、课题设计（目标、内容、方法、措施、步骤过程）、可行性分析（人员构成、研究条件、保障机制）、成果预测（结论分析、实践成果、理论成果、社会效益）等。 一、选题论证 1．问题的提出 （1）鲁宾斯坦在说明思维过程的心理本质时指出：“思维的最初时刻通常是问题情景，当人要了解某件东西的需要时，他开始思考，思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑惑。”可见问题是学生思维主体性的体现，也是教师教学与学生学习的起点。《新课程标准（修改稿）》要求学生“能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并能尝试解决。”数学被称为“思维的体操”，是一门