小学语文教材人教版二年级下册课文《我是最弱小的.docVIP

《我不是最弱小的》教学设计（第二课时） 后发达小学 王秀琴? 【教学目标】 1．通过对比雨前、雨后的蔷薇花，激发学生爱美、惜美之心。 2．通过研读萨沙和妈妈的对话，培养学生自觉保护“弱小”的情感和习惯。 【教学流程】 第一板块——回忆故事“发生”，扬起思维之帆 1．同学们，今天我们继续学习课文——生读课题《我不是最弱小的》。 2．昨天，我们已经初步了解了这个关于“弱小”的故事。知道故事发生在一个——（生接）夏天的周末，故事中的人物有：萨沙——爸爸、妈妈以及托利亚。出示---全家图。他们一家去哪儿？干什么？那么，同学们再看看课题，这个“我”是故事中的那个人物？ 第二板块——对比雨前、雨后的蔷薇花，感受蔷薇的美丽和弱小。 1．让我们也随着萨沙一家到森林里去玩吧。出示图（进行语言训练） 啊，森林里是那么美好！出示——森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。 谁来读，读出美好来？（指导强调——那么美好，那么清新） “那么美好的森林”是一番怎样的景象？你能用一些词语来说一说吗？（绿草如茵、空气清新、大树参天、鲜花绽放、鸟儿欢唱……） 森林里果然是那么美好！再读——森林里的景色是那么美好，空气是那么清新 2．他们来到林中的一片空地，看到了什么？出示图（生看图描述）课文中是怎样描写的？出示句子 3.看！这儿还有一朵粉红色的，这是什么花? （出示——蔷薇花）这朵花是谁先看到的呢？出示