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提升科级领导干部素质的实践与分析 一、、科级领导干部素质的涵义及及特点科级领导素质，是指在在科级领导公务活动中，作为为行为内在基础的各种品质，，即对其职务行为经常起作用用的政治、思想、道德、文化化、心理、生理因素，以及这这些因素形成的科级领导能力力。就领导活动共性而言，科科级领导素质与中、高级领导导者素质在基本要求上有着相相同的一面，但就科级领导所所处的“兵头将尾”的角色地地位和职能作用，它又与中、、高级领导者不同，有着特殊殊的素质要求。因此，科级领领导所处的工作地位和领导实实践经历，决定了他们的素质质有以下基本特点： 1、时时代性。美国学者英格尔斯在在《人的现代化》一书中指出出：“发展最终所要求的是人人在素质方面的改变，这种改改变是获得更大发展的先决条条件和方式，同时也是发展过过程自身的伟大目标之一。””正所谓“变是唯一的不变””，任何领导的素质必须与历历史发展的客观要求相适应，，只有这样，才能促进任务完完成，推动时代发展，成为合合格的领导者。现阶段最能体体现科级领导素质时代特征的的是邓小平同志提出的“革命命化、年轻化、知识化、专业业化”。这“四化”最准确地地揭示了当代领导者的素质特特征，最鲜明地反映了时代的的特色和人民群众对干部队伍伍建设的愿望，是对领导者素素 [找文章到文秘网网-/dashu-一站在手手，写作无忧！] 2、层次次性。不同层次的领导工作具具有不同的领导规律和特点。。因此，对领导者素质要求也也必然有所不同。美国学者卡卡兹把领导者素质分为三类：：一是见识，二是人情，三是是技术。不同层次的领导，素素质结构比例是不一样的。科科级领导属于低层次领导职务务，卡兹认为，这一层次领导导者三类素质结构比例为188：35：47最合理，最能能与所任职务层次的客观要求求相适应。我们干部工作的实实践经验也表明，对科级领导导素质的要求，主要是要有较较高的业务水平、实践经验和和解决具体问题的知识和能力力。 3、实干性。科级领导导的特殊地位和作用决定了其其素质具有务实的特点。科级级领导既要具备其他层级领导导善于沟通、协调、统领的能能力，更要成为所在部门工作作的行家里手，身体力行地影影响带动本部门的其他成员。。只有这样具有实干性的领导导才能服众，才能有效地实施施领导，带领全体人员顺利完完成工作任务。 中国共产党第十六届中央委委员会第四次全体会议，着重重强调了大力加强执政能力建建设的问题。正是在这种大环环境下，市局党组适时将200xx年确定为系统“能力建建设年”。因此，研究探索提提升科级领导干部素质的有效效途径就更加突出和迫切。 提升科级领导干部素质是坚坚持“四个一”治税理念的客客观需要。思想是行动的先导导，理论是实践的指南。“四四个一”治税理念是北京地税税事业始终保持与时代发展同同步的重要理论成果。“一个个工作宗旨、一个税收理念、、一个发展方略、一个奋斗目目标”，其内涵丰富，不仅为为地税事业发展指明了方向，，同时对整个税收工作提出了了要求，明确了标准，客观上上也为我们的干部队伍建设提提出了更高的要求，要求我们们有效利用资源，不断拓展思思维，切实提高能力，从而成成为与“四个一”治税理念要要求相适应的高素质人才。 提升科级领导干部素质是实践践“五重”、“五做”、“提提高五种能力”的具体体现。。“五重”、“五做”、“提提高五种能力”是对“四个一一”治税理念的继承和发展，，是全面推进北京地税工作的的重要举措。它从主观、客观观两方面科学地提炼出优化、、完善税收工作的途径：“五五重”和“提高五种能力”强强调的是发挥主观能动性去改改造、创新工作，重在要求人人的能力素质的全面提升；““五做”更侧重通过人的主观观努力而达到各项工作“细、、精、强、实、优”的客观标标准。三者是相互联系、相互互促进、共同发展的，因此，，提升科级领导干部素质是实实践“五重”、“五做”、““提高五种能力”要求，推进进我局全面工作的具体体现。。 三、科级领导干部素质建建设的基本状况 王纪平局长长在20xx年工作会上提出出：“全系统要紧紧围绕总体体要求和目标任务，按照 education on Party membersadvancement activities and enhance awareness of the Communist Youth League education achievements, and vigorously promote the construction of civilization advanced units, units and staff home building activities, balanced, focused, pragmatic, innovation, high stand