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在课程改革中优化教师教育行为的研究 课题中期报告 ---延河中学科研室 2006/12/20 一、课题的提出 1、课题研究的背景 ①是原总课题延伸的需要 我校在前三年的课程改革中，开展了总课题为“开发学生潜能，促进学生主动发展”的研究，通过学习教育学、心理学和多元智能理论，对如何开发学生潜能问题有了深入的思考，取得了丰硕的研究成果，受到了上级领导、学生家长和教师们的充分肯定，学校面貌发生了明显的变化，办学水平也上了一个新的台阶。但在反思今后新三年学校发展的时候，感到前期对教师开发潜能方面的研究不多，优化教师教育行为方面的方法也比较少，有些教师自觉的开发潜能的意识还不很强，表现在个别教师自身的综合素质提高的不快等问题，所以，很有必要把今后课题研究的视角，转移到教师教育行为的优化问题上来，解决教师潜能的有效开发问题。因此我们感到通过本课题的研究，能促进教师的潜能得到进一步开发，能激励教师在教育行为方面的积极跟进，此课题的研究，完全可以看成是前期课题的延伸和发展。 ②是深入课程改革的需要 课程改革对每位教师来说既是机遇，也是挑战，因为，课程改革本身对教师的教学理念、文化素质、情感、态度和价值观等各个方面，都提出了许多新的、较高的和明确的要求。尽管我校是课程改革的实验学校，通过科研的先导作用，各项工作都走在