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致教师读后感 作为一线老师的我我，面对班上性格各异、智力力不同的孩子时，难免会厚此此薄彼。朱老师在《致教师》》一书中说：“每个孩子都是是天使”。他解释道：我们之之所以会对孩子不同的态度，，往往是由于我们给孩子贴上上了不同的标签。但孩子是““借”学校这块地方成长的，，教师的职责，是要让学校成成为每个孩子的乐园，因为每每个孩子都是天使。 每个孩孩子真的都是天使吗？是我把把天使的翅膀折断了，他们不不能飞翔了吗？所以，我决定定还他们一对飞翔的翅膀。 我们班上有个小男生，患有有先天性癫痫，每天靠药物控控制病情，在学校里的前两节节课，他都是在睡觉中度过的的。从一年级起，家长和老师师都没对他的学习有太高的要要求，所以到现在三年级，我我接班后发现他的拼音都没学学好。他也是上天派给我的天天使吗？但我决定尝试改变。。 于是，每次课间，我都留留在教室里，一个字母一个字字母地为他补习汉语拼音，每每天坚持。他的家长文化水平平不高，我怕他在家没法复习习，于是给他买了一套“拼音音有声挂图”，让家长在家根根据挂图配合辅导。现在，他他不仅会读拼音了，而且一年年级下册的生字也能在本上工工工整整地书写出来了。一次次早读，他悄悄塞给我一张纸纸，我展开一看，是一张画《《我最喜欢的孙老师》，惟妙妙惟肖。从那以后，只要有绘绘画比赛，我必推荐他参加，，结果不负众望，他屡屡获奖奖。这个案例让我充分体会到到教师一旦给予学生充分的自自信，挖掘他的潜能，学生就就会带给老师意想不到的奇迹迹，显示出天使的真面目。 新教育实验的五大理念其中中之一就是“无限相信师生的的潜力”，这就是告诉我们，，每个孩子身上都有着我们没没有发现的潜在力量，无论他他是迟钝的还是智睿的，无论论他是健全的还是残疾的，他他们都是上天派来的使者。 苏霍姆林斯基说：“世界上没没有才能的人是没有的。问题题在于教育者要去发现每一位位学生的禀赋、兴趣、爱好和和特长，为他们的表现和发展展提供充分的条件和正确引导导。”这与朱老师的教育理论论不谋而合，协助无力的孩子子挖掘潜力，协助迷失的孩子子发现自我，正是教育的价值值所在，也是教师的意义所在在。 朱老师说：“教育要关关注一切的人，要关注教师，，帮助校长，帮助家长，帮助助社会上所有的人去发展，每每一个老师、每一个学生都要要成功，每个学生都要找到成成功的感觉，相当部分的老师师和学生都能够成材，最后有有大的成就。”我们作为教师师常常会面对几十甚至上百个个学生，他们的成绩有优有劣劣，性格有好有坏，家境有高高有低，但他们都是“借”学学校这块地方来成长的。我们们不能因为家庭造成的千差万万别作为我们厚此薄彼的理由由，而是要发现学生，发现他他们的潜能与个性，让他们真真正地成为自己，相信他们每每一个人都能书写自己的精彩彩。不惟成绩论素质，不惟喜喜好论好恶，用爱去对待身边边的每一位学生，特别是曾被被我们忽略的。 《致教师》》整本书是朱老师对我们一线线教师的关心，它给了我们做做教师的理由，借给了我们一一双做教师的慧眼，也教会了了我们如何过一种幸福完整的的教育生活。《致教师》更是是以朱老师为首的新教育人的的教育宣言：教育是一首诗，，诗的名字叫热爱，在每一孩孩子的瞳孔里，有一颗母亲的的心；教育是一首诗，诗的名名字叫未来，在传承文明的长长河里，有一条破浪的船。带带着使命，带着爱，新教育人人正在向没被污染的远方重新新出发。 读了《致教师》一一书，我的教育思想得到了一一次深刻而重大的洗礼。这本本书不仅让我明白：每个孩子子都是天使，只是有的翅膀折折了，需要老师来还他们一对对飞翔的翅膀。作为新教育人人的我，心情更是渐渐沉重，，因为我渐渐心怀一种为重建建心灵凤凰涅槃的使命。 education on Party membersadvancement activities and enhance awareness of the Communist Youth League education achievements, and vigorously promote the construction of civilization advanced units, units and staff home building activities, balanced, focused, pragmatic, innovation, high standard, high quality, high level, high efficiency to complete various tasks throughout the year.First, pay close attention to research information, efforts to improve deci