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践行群众路线理论心得 群众路路线是党的根本工作路线，开开展党的群众路线教育实践活活动，首先必须通过群众路线线贯彻执行党的方针政策，反反对“四风”、正风肃纪、纯纯洁党性、永葆先进。但是，，“不解决桥或船的问题，过过河就是一句空话。”笔者认认为，开展党的群众路线教育育实践活动，只有正确处理好好“大”与“小”、“外”与与“内”、“上”与“下”、、“远”与“近”的关系，方方能统筹兼顾，步步为营，为为教育实践活动扎实深入开展展提供必要条件。 一、“大大”与“小”的关系 处理好好“大”与“小”的关系，就就是要让“总开关”与“小阀阀门”之间因果互动、协作推推进。 世界观、人生观、价价值观这个“总开关”是人们们对世界的根本看法、态度和和观点，是人们思想的灵魂。。对党员干部而言，“三观””正则作风正，作风正则是非非明确、见利取义，就会坦荡荡做人、谨慎用权，把群众装装在心里。“三观”扭曲则作作风积弊，作风积弊则心为名名囿、身为物役，就会追名逐逐利，因私废公，脱离群众。。在开展党的群众路线教育实实践活动中，查找“四风”问问题，就必须抓大抓总抓源头头，检查“总开关”灵不灵，，从根本上筑牢思想防线。如如果抓小弃大，只抓“四风””方面表现出来的“小阀门””，放弃关乎思想源头的“总总开关”，就会舍本逐末，治治标不治本，“按下葫芦浮起起瓢”，即使现阶段有改变，，将来也会反弹。这样，党的的威信和形象就会受到损害，，党的执政根基就会受到动摇摇。 然而，开展党的群众路路线教育实践活动，活动主体体是党员、检验主体是群众。。最终成效如何关键要看群众众满意不满意、赞成不赞成、、高兴不高兴。如果抓大放小小，就不能推动具体问题的解解决，就会让教育实践活动虚虚幻，活动效果打折，群众就就看不到实实在在的变化，最最终形成以形式主义的套路反反对形式主义，以官僚主义的的作派抵制官僚主义。因此，，开展党的群众路线教育，既既要从大处抓起，又要从小处处做起，既要让“总开关”灵灵起来，又要让“小阀门”活活起来，充分发扬钉钉子的精精神，以踏石留印、抓铁有痕痕的作风，让教育实践活动取取得真正实效。 二、“外””与“内”的关系 处理好““外”与“内”的关系，就是是要实现内因与外因，内力与与外力内外互补、辩证统一。。 内部动力与外部压力。这这次教育实践活动聚焦作风建建设，总要求是“照镜子、正正衣冠、洗洗澡、治治病”，，必须对作风之弊、行为之垢垢来一次大排查、大检修、大大扫除，在解决“四风”问题题上取得突破、取得实效。要要达到这样的效果，既要靠内内因，也要靠外因。内因就是是内力驱动，是事物发展变化化的根据，它规定了事物发展展的基本趋势和方向。外因就就是外力推动，是事物发展变变化的不可或缺的条件。在教教育实践活动中，内因主要通通过各级党组织的思想自觉和和行动自觉抓好落实。但我们们不能保证每一个党组织和党党员干部都能自觉行动起来，，都能直面自己，敢于对自身身“四风”方面的症结下狠手手，动真格。为防止部分党组组织和党员干部隔靴搔痒，掩掩耳盗铃，就需要通过督导检检查和有效的监督，形成解决决问题、改进作风的外在压力力，推动教育实践活动扎实深深入开展。 “内化于心””与“外化于行”。内化是外外化的基础和前提，没有内化化就没有外化。古人云：“是是非明于学习，境界升于内省省。”搞好教育实践活动，基基础一环是学习教育，根本要要求在于自我提升。只有通过过坚持不懈的学习，把反对““四风”的硬性要求融入思想想灵魂，转化为认识处理问题题的根本立场和方法，才能把把教育实践活动推向深处。外外化是内化的外显和表现，没没有外化，内化也就失去了存存在的意义。所谓“闻之而不不见，虽博必谬；见之而不知知，虽失必妄；知之而不行，，虽敦必困”。只有从行动上上不折不扣地反对“四风”，，方能飞跃认识到实践的界限限，跨过知行隔离的鸿沟，让让群众看到实实在在的变化。。旬子说：“行之力则知愈进进，知之深则行愈达。”“内内化于心”与“外化于行”正正如教育实践活动的双脚，如如果不能左右互动互补，内化化于心将成空中楼阁，无迹可可循；外化于行将会昙花一现现，迟早反弹。 三、“上””与“下”的关系 处理好““上”与“下”的关系，就是是要使上级精神与单位实际、、领导与被领导、党员领导干干部与群众协调统一，上率下下行。 上级精神与单位具体体实际。上级精神侧重于宏观观指导，基层单位侧重于具体体落实。在教育实践活动中，，至少要注重三个步骤。第一一步是要吃透精神明方向。要要认真学习相关书目和文件，，对活动的硬性要求了然于胸胸，避免不懂装懂、一知半解解。第二步是要深入研究查实实情。要有针对性地、广泛深深入地开展调研，找准有利的的不利的因素，对开展活动做做到心中有数。第三步是要结结合实际定措施。要将上级要要求与具体实际结合起来，在在不折不扣贯彻落实上级精神神的前提下，立足