一名“多动”学的行为纠正.docVIP

一名“多动”学生的行为纠正 摘要：通过对一名男性中年级小学生的日常行为观察，怀疑该名学生患有注意力缺陷多动障碍，俗称“多动症”。对班级里的其它同学及老师，造成很大困扰，甚至不能正常上课，而且还导致学校的一些管理上的混乱。经家长送专业医疗机构诊断，发现这名学生不是“多动症”患儿，他所表现出的行为之所以和病症相似，其实源于家庭教育的缺失。有鉴于此，由任教的班主任牵头，校方、家长相互配合，经过一学期的纠正教育，使得这名学生逐渐回归正轨，行为规范得到较大的改善。所在班级的课堂里，老师终于能顺利展开教学，其他的学生家长能放心送孩子到学校上学了，学校的管理秩序不再受其滋扰。 关键词：行动研究 多动 家庭教育 纠正 家校合作 引 言 每所学校的各个班级都有一两个比较顽皮的学生，他们总是能惹出一些事端，是老师实施教育的重点对象，也是班里学生矛盾的来源。如果能对这些学生进行有效的管理、教育，将能对整个班级的教育起到重大的推动作用。而这些顽皮学生的共同特征都是好动，好动的结果总是闯祸。虽然经过老师的教育，但由于孩子自身的控制力薄弱，这些不良的行为习惯往往得不到有效遏制。而自制力的薄弱，往往跟他们的家庭教育有千丝万缕的关系。这些“多动”学生的普遍存在，往往让班级管理、家庭教育陷入困境。所以，在我校中年级某班，选取一个特别“多动”的学生进行探索性的行动研究，尝试把家长、学校领导、任课老师结合在一起