小乌鸦爱妈妈教案例——陈金凤.doc

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 学校：广东省佛山市顺德区伦教街道霞石善祥学校 姓名：陈金凤 第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：小学音乐 3、课时：第二课时 4、学生课前准备：（1）预习本课时教学内容。（2）乐器（响板、沙锤、三角铁） 二、教学课题 人教版义务教育课程标准实验教科书《音乐》二年级下册第九单元第二课时《小乌鸦爱妈妈》。 三、教材分析 在教学设计过程中，我主要以创设情境来激发学生学习的兴趣，在情感渗透的同时进行各种能力的培养，“以情带声”促进学生审美意识的提高。为此，我紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容，播放《小乌鸦爱妈妈》歌曲动画,帮助学生理解歌曲寓意，并准备了现实人物视频及动物视频来激发学生兴趣、从欣赏感知中达到突破难点之目的。将音响效果与视觉形象结合起来，引导学生进入音乐与画面，情境与体验的氛围中，从而突出重点，突破难点，达到预期目标。 教学目标： 1、知识与技能：能够表情丰富、有感情地演唱歌曲。 2、过程与方法：在欣赏、演唱过程中体会歌曲的内涵，并充分发挥学生的想象力，发展创造思维。 3、情感态度价值观：通过学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》让学生使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，进一步教育学生学会感恩。 教学重难点： 1、用听唱法学会歌曲，使学生用不同的情绪演唱。 2、学生自主创新，进行情景剧表演。 四、教学准备 1、教学之前利用百度搜索《小乌鸦爱妈妈》相关的教学材料，了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。 2、根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关《小乌鸦爱妈妈》的图片、视频等，使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。 五、教学方法 为了突出重点，突破难点、完成教学目标，结合教材内容要求及学生实际情况，我运用钢琴、大屏电脑、打击乐器等教具，采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。 六、教学模式 创设情境——感受情境——拓展情境 七、教学过程 （一）创设情境，“爱”的感知： 1.播放歌曲《世上只有妈妈好》视频，引领学生边唱边拍手走进教室。 （设计意图：其目的是创设音乐课特有的情境，也为后面的教学做好了铺垫。） 【百度视频】 /u53/v_MjI5MDAzNzA.html 2.唱师生问好歌！ （设计意图：拉近师生距离，架起沟通的桥梁。） （二）感受情境，“爱”的表达 （1）聆听歌曲 1、师：刚进教室的时候你们听到了一首非常熟悉的歌曲吗？ 生：世上只有妈妈好。 师：是的，妈妈疼我们、爱我们，愿意为我们做任何事情，因此我们要关心、爱护自己的妈妈。和我们人类一样，动物也有自己的妈妈，你都知道动物是怎样爱自己的妈妈吗？ 2、师：今天老师想带你们到一只非常爱它妈妈的小动物家里，是什么小动物呢？你们猜猜？ 【百度图片】 /x281156009/abpic/item/4704f44c20a44623464498db9822720e0df3d7ad.jpg 生：小乌鸦。 （设计意图：课前激发学生的兴趣，把学生引入课堂） 3、那它平时是怎样对它妈妈的呢？我们来看看。 4、让学生观看歌曲的伴奏视频。 （设计意图：运用了人物与动物的对比，吸引学生的好奇心去欣赏课件） 【百度视频】 /v_show/id_XMzYzNTgwNTc2.html 3、师：你在视频中看到了小乌鸦是怎样爱自己的妈妈吗？ 生：叼虫子给生病的妈妈吃。 师：那你想对小乌鸦说点什么？（学生说相关想法） 师：多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，人们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。 师：那现在就让我们一起来学习一首赞美小乌鸦的歌曲《小乌鸦爱妈妈》好吗？ 生：好！ （设计意图：通过播放动画，让学生能初步体会歌曲寓意，不但为学习歌曲、同时也为引出课题作了铺垫。） 【百度视频】 /v_show/id_XMzYzNTk1NTQ4.html 4、师：小乌鸦那么爱她的妈妈，你们想不想到它们家去看看啊？ 生：想。 师：好，但小乌鸦的家很远，但是只要我们踏着节奏就可以很快到小乌鸦家了。 （设计意图：设计悬念让学生去复习节奏、学习新节奏、解决重点节奏） 【百度图片】 /x281156009/pic/item/90877617728b4710677ecd75c3cec3fdfd0323e6.jpg （2）学唱歌曲 1、学好节奏后，到了小乌鸦的家了，我们看到了懂事的小乌鸦在孝顺它妈妈呢？听老师范唱； 2、带领学生用lu模唱； 3、跟钢琴唱。 （设计意图：通过钢琴的跟唱，提高学生对歌曲的音准） 4、男女生唱，师生互唱，跟录音唱，跟视