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探索与发现（一）------三角形内角和
探索与发现（一）------三角形内角和
夏 娟
[教学内容] 三角形的内角和
[教学目标]
通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180o。
已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。
[教学重、难点]
探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180o。
2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。
[教学准备] 学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器。
[教学过程]
一、创设情境，激趣质疑
1课件演示
出现三个大小不同的三角形，大的钝角三角形说：我的内角和一定比你们的大。
小的锐角三角形说：是这样吗？
2引导学生根据刚才课件演示的内容提出问题：
（1）什么是内角？
（2）三角形三个内角和是几度？
3学生思考：如何求出三角形三个内角的和？
多数学生认为：量出三个内角的度数，再相加。
二、自主探索
1、提出问题：怎样得到一个三角形的内角和？
大多数学生会想到测量角度。
2、小组活动：测量三角形的三个内角的度数，并记录在第30页的表格中。
（1）小组分工:测量、指导、纪录
（2）用量角器测量你们小组内的三角形每个内角的度数并记录下来
（3）最后要求计算出三个角的和是多少？
3讨论：根据小组内求出的三角形内角和，你发现了什么？
4、汇报测量结果和得到的结论。
发现大小、形状不同的每个三角形，三个内角和的度数和都接近180o。
5、进一步探索：三角形的三个内角的和是否正好等于180o呢？
小组活动探索方法。
（1）撕一撕
（2）折一折
6、得出结论：三角形内角和都等于180度
三、试一试：
（1）已知三角形的两个角的度数是50度和30度，请问三角形另一个角的度数是100度么？
（2）已知三角形的两个角的度数是45度和20度，请问三角形另一个角的度数是115度么？
（3）已知三角形的两个角的度数是40度和50度，请问三角形另一个角的度数是直角么？
四、练一练
运用三角形内角和等于180o，判断题中的三个三角形说的对吗？
1、判断：
（1）、三角形的内角和是180°。（ ）
（2）、钝角三角形的内角和比锐角三角形的大。（ ）
（3）、三角形越大，它的内角和就越大。（ ）
2、下列每组角中的哪三个角会在同一
个三角形中？
（1）30° 50° 60° 90°
（ ）
（2）120° 30° 40° 30°
（ ）
（3）75° 60° 70° 45°
（ ）
3 爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝，它的一个底角是70度，请问顶角是多少度？
4根据三角形的内角和是180°，你能求出下面四边形和五边形、六边形的内角和吗？
[板书设计]
三角形的内角和
测量三个角的度数求和： 结论：
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