撰寫IEP注意事項.docVIP

99學年第二學期個別化教育計畫-- IEP撰寫原則與注意事項 IEP撰寫原則 請任課教師（含共同科目、專業科目、實習科目、藝能科目與體育等各科）依據任教的科目領域勾選學生現況能力分析,並概要說明這些問題對於其學習該科的影響。 請敘寫學年教學目標：一年中預定學生學會的大方向能力,包含情意.認知與技能等層面。 學期教學目標的擬定：對此生預定於一學期內所能達成的學期目標 若學生能力能與同儕相同，請勾選”□該生與一般同學教學目標相同無須特別方式”。 若學生能力與同儕有所落差，則請任課教師依據學生程度簡化與調整該生的學期目標，並選擇合適的評量方式。 勾選學生是否需要調整評量標準。 若依據學生學習狀況需要調整分數比例、限定學生學習範圍或另外命題，請老師加註於「對該生在學習與其他方面的建議」欄位中。 惠請各任課老師可於3月9日（三）前將撰寫完畢之IEP繳至輔導室學習中心匯整。 ◎提醒事項 視障生之試卷或上課講義請放大4.6倍（約A3大小）。 聽障生之學習多依賴讀唇，請老師上課時能讓學生清楚看到嘴型。 情障生之教導請教師給予明確具體且一致的規則，並要求其確實遵守；若出現干擾行為時，則立刻以堅定的態度糾正其錯誤行為（避免被情障生的應對激怒），並告訴其正確的作法（如：請安靜），提醒其能遵循指令。 請老師採用多元評量方式，可以依據學生學習狀況調整分數比例、另外命題，或是限定學生學習範圍…等方式給予成績。 另出考題的部份請老師寫上該生姓名後交給教務處教學組。 部分身心障礙學生申請抽離原班至特殊考場應試，請任課老師於每次段考後，至教務處特殊考生櫃位拿取抽離考場考生的臨試試卷。（抽離至特殊考場應考之學生以◎註記） IEP期末均須填寫評量結果，若老師尚未繳回上學期的IEP，煩請補繳至輔導室學習中心。 本學期普通班身心障礙學生IEP會議預計於3/11（五）中午於育賢樓2樓視聽教室召開， 請普通班身心障礙學生導師與會。 學年及學期目標 科目 教師 學生姓名 起訖日期 一、學生基礎學科現況之評估及其對學習之影響 領域 能力現況分析:「1」很弱、「2」較弱、「3」尚可、「4」不錯、「5」很好 對學習該科的影響 分析項目 能力程度 概要說明 無 有影響(請說明) 國文 1.口語表達能力 1□2□3□4□5□ (閱讀遲緩 (無法閱讀 (跳行跳字閱讀 (字形顛倒 (抄寫困難 (筆劃缺漏 (造詞有困難 (造句有困難 (文句不通順 其他: 2.認字能力 1□2□3□4□5□ 3.閱讀理解能力 1□2□3□4□5□ 4.書寫能力 1□2□3□4□5□ 1□2□3□4□5□ 1□2□3□4□5□ 英文 1.認讀英文字母能力 1□2□3□4□5□ (閱讀遲緩 (無法閱讀 (跳行跳字閱讀 (字形顛倒 (抄寫困難 (筆劃缺漏 (拼字有困難 (背誦有困難 其他: 2.唸讀能力 1□2□3□4□5□ 3.文法結構 1□2□3□4□5□ 4.英聽能力 1□2□3□4□5□ 5.閱讀理解能力 1□2□3□4□5□ 6.書寫能力 1□2□3□4□5□ 數理 1.基本運算能力 1□2□3□4□5□ (不了解運算符號 (基本運算困難 (文字理解能力差 (抽象概念有困難 (邏輯能力有困難 (單位意義理解困難 (推理能力有困難 (類化能力有困難 其他: 2.邏輯推理 1□2□3□4□5□ 3.公式理解應用 1□2□3□4□5□ 4.圖像能力 1□2□3□4□5□ 5文字題應用與解題 1□2□3□4□5□ 1□2□3□4□5□ 實習 科目 1.能服從指示 1□2□3□4□5□ 2.能依據流程操作 1□2□3□4□5□ 3.態度主動積極 1□2□3□4□5□ 4.能與同學互助合作 1□2□3□4□5□ 專業科目 1. 1□2□3□4□5□ 2. 1□2□3□4□5□ 3. 1□2□3□4□5□ 4. 1□2□3□4□5□ 二、 學年 教學 目標 三、學期教學目標（對此生預定於一學期內所能達成的學期目標） □該生與一般同學教學目標相同無須特別方式 學期教學目標 評量方式 Ａ：紙筆 Ｂ：問答 Ｃ：指認 Ｄ：觀察 Ｅ：實作 F：其他 執行結果評估 通過 調整教 學目標 調整評 量方式 其他