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观，体现社会主义高等教育本质特征的一门思想政治理论课。??? 本课程主要讲授马克思主义中国化的历史进程和理论成果以及党的实事求是思想路线，中国新民主主义革命和社会主义改造的理论和经验，中国特色社会主义的三个基本问题（即社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论）；中国特色社会主义的总体布局（即建设中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会）；祖国完全统一和外交政策；建设中国特色社会主义的依靠力量和领导核心。???：通过教学，帮助学生理解马克思主义中国化的科学内涵和历史进程，理解马克思主义中国化的三大理论成果及十六大以来的最新理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质，树立建设中国特色社会主义的坚定信念。?? ：学习者应理论联系实际，学马列要精，要管用，要运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。??：???? 选用教材：马克思主义理论研究和建设工程重点教材 ，高等教育出版社：?? 在课堂教学的考核（3学分）中，闭卷考试成绩占70%，学生参与各种课堂实践活动，占总成绩的15%，考勤占总成绩的15%。 ?????网络课堂???在网络课堂的考核（3学分）中，学生参与网上教学活动，上网点击相关资源（课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息、课程作业和教学材料中的教案、学习指导、多媒体课件、视频资料、热点问题、红歌PK、学术前沿、联系区情、我的讲台、我关心的问题、我要上网等）不少于15次（每次2分），占总成绩的30%，任课教师到所在班级3次（介绍网络课堂及要求、带领同学观看大型专题片、讲评作业），3次考勤占总成绩的15%。利用约14学时观看大型专题片（与任课教师联系利用非在线时间观看），撰写2次大作业并在网上提交，占总成绩的55%。? -教学内容- 第一章? 马克思主义中国化的历史进程和理论成果 一、学习目的?? 通过本章的学习，让学生对马克思主义中国化的科学内涵和历史进程有总体的了解；对马克思主义中国化的几个重大理论成果的时代背景、历史根据、实践基础、主要内容、历史地位和指导意义有基本的把握；对马克思主义中国化理论成果之间的内在关系有准确的认识。 二、课程内容??? 第一节? 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程一、马克思主义中国化的提出??? 1938年10月，毛泽东在党的六届六中全会上所作的《论新阶段》的政治报告中，鲜明的提出了马克思主义中国化的命题。为什么要提出马克思主义中国化？实现马克思主义中国化，是中国革命经验的概括和总结；实现马克思主义中国化，是解决中国问题的需要；实现马克思主义中国化，是马克思主义理论的内在要求。二、马克思主义中国化的科学内涵??? 马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题；马克思主义中国化就是把中国革命建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论；马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化中。实质是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义??? 新民主主义革命时期，实现了马克思主义同中国实践相结合的第一次历史性飞跃；新中国成立到党的十一届三中全会的时期，是第一次飞跃的延伸和第二次飞跃的准备；社会主义改革开放和现代化建设的新时期，实现了马克思主义同中国实践相结合的第二次历史性飞跃。马克思主义中国化的历史进程并没有结束，它是一个不断发展的过程。党的十六大以来，我国的实践在发展，马克思主义中国化的进程在继续。马克思主义的生命力就在于它不断地同各国实际和时代特征相结合，与时俱进。 第二节 毛泽东思想一、毛泽东思想的形成和发展??? 毛泽东思想的产生是近代中国社会和革命运动发展的客观需要和必然要求；中国社会新的生产力的增长和中国工人运动的发展，是毛泽东思想产生的物质基础和阶级条件；马克思主义在中国的传播及其与中国优秀传统文化的融合，是毛泽东思想产生的思想理论条件；中国共产党领导的中国人民的伟大实践，是毛泽东思想形成和发展的实践基础。从中国共产党建立至国民革命失败是毛泽东思想的萌芽时期；土地革命战争前期至中期，是毛泽东思想形成时期；土地革命战争后期至抗日战争时期，是毛泽东思想成熟时期。毛泽东思想在党的七大上被确立为党的指导思想。这是毛泽东思想发展史上的一个里程碑。二、毛泽东思想的科学体系和主要内容??? 毛泽东思想是马克思主义在中国的运用和发展，是实践证明了关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。??? 毛泽东思想的主要内容是：关于新民主主义的理论；关于社会主义革命和建设的建设；关于革命军队建设和军事战略