德行倫理學.pptVIP

討論題目 德行倫理學主張道德的功能在於培養人的德行，也就是有價值的品格特質。因此，不像行為倫理學理論（如康德倫理學、效益主義等）將焦點放在行為的對錯上面，德行倫理學更重視做行為的行為者。因此，道德該關心的問題就成了「我應該是什麼樣的人？」，而非「我應該做什麼行為？」 在提倡品德教育的時候，德行倫理學有哪些優點值得我們借鏡，並做為教學的方法呢？ 請各位老師根據以往的經驗和今天上課所學，提出來與大家分享。 討論題目 討論方向： 1.青少年時期重視偶像，德行倫理學的主張是否可以透過「效法典範」的方式來誘使學生培養德行。 2.德行倫理學是一種目的論的主張（有設定一個終極的目標），典範的選擇變得很重要。 3.不論是效法典範，還是培養德行，都還是得透過行動才能達成。如此一來，行為的規則真的不重要嗎？ 第四講：德行倫理學台大哲學系教授　林火旺 課程網頁：.tw/~hwlin/teaching_virtuescamp2010.html 一、前言：當代倫理學理論的挑戰 （一）Michael Stocker的批評： 　１．道德精神分裂症：當代倫理學理論很少處理行為者的動機。推動行為的來源，並不是行為者認為有價值者，這會造成行為者動機和理由的分裂。 　２．理由和動機分裂的道德觀有雙重缺陷： 　（１）使人不可能以統一性實現其價值。 　（２）使我們的生活斷裂和不一貫。 　３．當代理論缺少的是“