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主题11如何开展微型课题研究doc 如何开展微型课题研究 第一组,,,, 主持人董洪亮（省教研室副主任、博士）、诸建刚（初中数学兼职教研员） 　　本组应到人数32人，实际到人数33人，其中4人请假，3人缺席，另有8人未报名但实际参加活动了（见活动记载薄）。 　参加活动的老师就什么是微型课题、如何选题、如何开展研究活动、微型课题与一般的课题有什么联系与区别、平时在课题研究中存在的一些困难、当前着重需要研究什么？学术研究的规范性等作为话题展开了积极的探讨。 　潞城中学董信林老师第一个发言，他说，我从教的音乐学科的人数少，一个人能从事一项课题研究吗？微型课题是否级别低，如何审报导，经费如何得到支持？研究成果对教学有价值但找不到符合的理论能得到承认吗？ 　常州第一中学满春燕老师说，我在教学中经常遇到一些问题，也经常进行思考，比如我一直思考的口语教学问题，虽然高考考不到，但我觉得这对提高学生素质很重要，所以自己坚持研究，但我遇到一些困难，如研究时间不能保障、研究工作找不到配套的理论等，最近我又遇到一个问题，就是课堂上学生人人争着提问与发言，但老师又不可能让每一个学生都发言的课堂提问公平问题。这些能作为微型课题吗？ 　北郊中学吕娟老师说，我感觉问题就是课题，只要都有的类似的问题就值得研究，我们的研究过程是在日常的教学中进行，研究成果是不断积累的，但我们没有整体的整理和表达，这是我们以后要改进