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班级精神引领 情感教育渗透 ———浅谈班级管理“软控制” 高二一级部李运计 班级精神如同人的灵魂，有了它一个班级才能生机勃勃，班级精神又如一面旗帜，有了它班级才能勇往直前。 然而班级精神的形成培育，发扬光大并非一朝一夕之事，因为班级精神是班级生活与价值取向统一的过程中逐渐形成的，是师生共同协商共同创造出来的。绝不是简单的照抄照搬，而要从实际出发，这个实际就是具体班情，2010级4班组建之初，作为班主任，我就认真分析学生构成及特点，其中有两大突出特点：一，入校成绩特别优秀绝大多数为正榜录取，择校生仅占不到四分之一。二，大部分学生来自各县区农村，带着强烈的知识改变命运的渴求而来，有着很多城里孩子所不具备的优良品质。 有了学生特点，班级精神也不能一步到位，我班的班级精神是在高一下学期是正式形成，是建立在班训基础之上，又根据班级特点总结而成，其内容为：艰苦朴素不争论，团结务实不折腾，敢为人先勇争第一，阳光积极快乐成长。艰苦朴素是任何时候都不能丢的，所谓“见素抱朴”，就是外表朴素，内心纯朴。团结务实是前提条件，是班级发展的原动力，不争论不折腾则强调紧抓学习不放松，不搞花架子，不做表面文章，埋头苦干，奋发有为，切实提高自身素质。敢为人先强调敢于创新，与时俱进，不因循守旧，墨守成规，勇争第一则激励同学奋发图强，积极进取。阳光积极快乐成长则引导同学有健康心态，为学习及以后的持续发展打下坚实基础。下