特色项目打印稿2.doc

《在班级管理中提高学生“四自”能力的研究》之二 ——四川师大附中2012年度特色项目实施过程性汇报 一、项目回顾 （一）本年度特色项目 “自能学习”的能力培养研究 （二）发展基础回顾 本年度立足“在班级管理中提高学生‘四自’能力”的班级文化建设项目展开，“四自能力”及关系如下： 目的 关键 基础 学生“四自能力”关系图 （三）目标与内容回顾 1.能自主预习。 学生能有效的自主预习，才会有真正的自主学习。学生在预习时能在教师的引导下，明确本章、本节、本单元或本课的学习目标，能带着目标展开学习过程，能掌握运用基本的预习方法完成预习任务，并能通过预习找出自己在课堂学习中需要解决的问题，调动和激发进一步学习的热情和愿望。 2.能合作学习。 学生能积极有效地参与合作学习，在合作中开展有效的交流、研讨与展示；能在教师的引导下，利用自主预习的成果，在合作学习中吸取与综合老师或其他同学的学习成果、学习经验，生成自己新的学习内容、学习方法、知识结构、思维方式和解决问题的能力等。 3.能在课堂上保持良好的情绪状态。 学生在课堂上能保持认真学习的良好状态，能认真倾听，积极主动地参与课堂学习活动，勇于表达自己的见解。 4.能坚持良好的课堂学习常规。 学生能做到静心候课（自觉