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苏教版三年级语文上册第二单元教案
五指山市第一小学 黄英娇
第二单元教材分析
教材主要内容：
本单元课文安排了写景的文章。有《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》。这组课文都是描绘祖国的自然风光，抒发了作者热爱祖国的思想感情。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。
3.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣；体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。
4.读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
教学重难点：
1、学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。
2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣；体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。
3、懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学方法：情景教学法?????? 谈话法???? 练习法??? 朗读法
教具准备：生词卡片???? 课件
北大荒的秋天 第一课时教学设计
教学要求：。
?1：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2：初步理解课文内容，学习第一自然段。
?????? 3：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。??????????
?? 教学重点、难点：
?????? 1：有感情地朗读课文。
2：初步了解北大荒秋天的特点。
教学过程：
? 1、谈话导入，揭示课题。
?(1)你们知道现在是什么季节？（板书：秋天，1并出示秋天田野课件）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。（板书：北大荒）
???? ?(2)今天我们一起走进北大荒的秋天，生齐读课题。
（3）简介北大荒并出示建国前的北大荒的图片。（课件2）
??? ? 2.放“思乡曲”师范读。（课件3）
过渡：如今的北大荒的秋天是怎么样的呢？文中介绍了北大荒的秋天的哪些景物？请在文中画出来。
????? 3.师相机板书：景物：天空 小河 原野。
（1）认读生字词。（4-5课件出示生字词和部分词语的解释）
（2）指名分节读课文。
过渡：北大荒的秋天给同学们留下了美好的印象，课文中作者是怎么评价的？（啊，北大荒的秋天真美呀！课件6）（7课件出示）
4. 北大荒的秋天是从什么时候开始的？你是从文中哪个地方知道的？（一叶知秋）（8课件出示）
5.北大荒很美！那它的美在哪里呢？下节课我们继续学习。
6、 指导书写。
??? （1）认读生字词语。
??? （2）分析字形，指导描红。
荒：上中下结构，“亡”不能带点，与“流”比较区别。
紫：上中下结构，与“紧”比较区别。
作业：按笔顺在习字车上描红。
比一比：荒 慌 壁 碧 烧 绕 拔 拨
板书：
天空
北大荒的秋天 小河
原野
北大荒的秋天 第二课时教学设计
教学要求：
1、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教具准备：多媒体课件
一、复习导入
俗话说，一叶落而知秋。九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。通过昨天的学习，北大荒的秋天给你留下了什么深刻的印象？今天我们再一次一起走近北大荒。
二、讲读课文
1、北大荒的美在哪？（学生回答课件9出示：美在 天空 小河 原野）
2、北大荒的天空怎么样？（课件10出示第二自然段）理解：一碧如洗（蓝天仿佛被冲洗过一样，非常亮丽。）这就是一碧如洗的天空（课件11出示一碧如洗的天空）
3、 北大荒的天空一碧如洗，很美，到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。（课件12出示第二自然段）
① 西边的天上
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