第六章幼儿园课程概要.ppt

（二）幼儿园课程评价的目的和作用 ◆幼儿园课程评价的目的: →完善课程计划 →了解幼儿的真实需求 →提高教师组织和实施课程的能力 →为幼儿园课程管理、决策提供依据 ◆幼儿园课程评价的作用：筛选作用 、反馈作用、监督作用 （三）幼儿园课程评价的类型 从评价的功能和进行的时间上划分为：形成性评价与终结性评价 从课程评价的方法上划分为：定性评价和定量评价。 根据评价主体的不同划分为：内部评价和外部评价。 根据评价对象的范围划分：整体评价、局部评价、单纯评价。 根据评价的参照体系分类划分：相对评价、绝对评价、个体内差异评价。 （四）幼儿园课程评价的过程 确定评价的对象和目的 收集评价的信息 整理信息 分析信息 得出结论并撰写评价报告 第三节 幼儿园生态环境利用 一、幼儿园课程与生态环境 （一）生态环境的概念及应用 生态环境（ecological environment）：是“由生态关系组成的环境”的简称，指与人类密切相关的，影响人类生活和生产活动的各种自然(包括人工干预下形成的第二自然) 力量（物质和能量） 或作用的总和，即影响人类与生物生存和发展的一切外界条件的总和。 应用：教育生态学——研究者以生态学原理特别是生态生统、生态平衡等原理与机制为理论依据，来探讨教育系统中各个子系统之间的相互联系，从中揭示教育发展的规律，研究教育的发展趋势和方向。 （二）幼儿园课