第七章课堂教学概要.ppt

案例：什么是教学？ 某老师在数学课上讲10以内的加法：5+3=8。他把学生分成两组，一组学生将黄的、红的橡皮泥分别搓成小球，然后要求在每个竹签上穿上5个黄色的和3个红色的小球，要连续穿20串。另一组在一筐玻璃球中捡出5个蓝色的和3个绿色的橡皮泥装成一袋，连续装20袋。学生们情绪很高，度过了一段非常愉快的时光。教导主任看完课后，评价这一段教学为“这种课不像数学课，倒像手工课，是四不像的课。教学目的不明确，教学重点不突出”。这位教师很委屈，也很困惑。 这位教师的困惑是由什么原因造成? 教学目标： 1. 识记教学的含义，理解教学与教育、智育，教学理论与学习理论、课程理论的关系。 2.理解主要教学理论流派主张，结合实际教学加以评价。 3.了解教学组织形式，评价班级授课制。 4.掌握教学工作的基本环节。 5.理解课堂教学设计的特征、依据和基本模式，并能够进行课堂教学设计。 6.明确教学策略与教学设计、教学模式、教学方法的区别，并能举例说明讲述策略、指导策略的具体运用。 主要教学内容： 第一节 教学与教学理论 第二节 教学的组织形式及基本环节 第三节 课堂教学设计 第四节 课堂教学策略 第一节 教学与教学理论 一、教学及其思想的产生与发展 （一）教学的含义 1、“教学”溯源 （1）汉语中的“教学”词义 中国古代“教”、“学”始终是相互伴随的活动，所谓“教学半”、“教学相长”。 （2）英语