2015四川教師面试地理《海陆的变迁》说课稿1.docVIP

2015四川教师面试地理《海陆的变迁》说课稿1 二、从世界地图上得到的启示 1.小组合作探究发现 (1)猜想或假设：学生分组观察，结合思考问题提出自己的猜想或假设，在这里链接课文，给学生展示友情提示，以激励学生的探索精神。 这一个探索发现可真是不简单，老师可以分步展示下面的几幅图片，以期给学生探索发现方向上的引导，可以给学生提出“哪两个大洲最有可能是一块大陆的探究问题”，引领学生的小组合作探究。 学生探索发现讨论结果预设：大西洋两岸非洲大陆和南美洲大陆的轮廓凹凸特别吻合，我猜想以前它们可能是连在一起的。 (2)学生为自己的猜想或假设寻找证据 学生分组讨论，发表自己的看法，积极为自己刚才的发现(或者是魏格纳当时的发现)寻找着证据。 【设计意图】学习地理离不开地图，让同学们通多阅读地图寻找有用信息，培养学生读图能力。 2.老师多媒体点拨提升  这时候老师讲解魏格纳的大陆漂移学说已经水到渠成了。 承转：教师可以利用下面的图片进行承转，让学生带着探究问题，先自主学习最后一目的课文，把学生带到板块运动问题的探索之中。 自主学习探究问题：了解板块构造学说；说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 三、板块的运动 1.小组合作探究发现 问题情境，科学探索 学生分组观察，结合思考问题一步步地发现自己的探索成果。 【设计意图】学生动手操作撕橘子皮，简单模拟板块的