2015陽光协会关于大别山地区农村学生教育现状调查报告.docVIP

关于大别山地区农村学生教育现状调查报告 ——以金寨县油坊店乡学龄儿童为调查对象 社会背景 一直以来，山区的教育都受到了国家与地区的重视。党的十八大指出，要努力办好人民满意的教育，大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。 随着我国教育事业的发展，山村的教育事业越来越受到人们的普遍关注。而地处革命老区的大别山地区的教育现状更是引起了人们的关心。大别山地处鄂豫皖三省交界，丘陵地形，交通不便、信息相对闭塞，经济社会发展相对落后，观念相对落后，专业高素质教师队伍极为缺乏，教学硬软件设施投入极为不足且地区分布不平衡，教育发展难以与当今信息化经济、知识经济发展相协调。 大别山区升学率较低，尤其重点大学入学率低；参与科技型、创新型、实验型教学活动少，对外交流少，教学方式传统，教学手段单一，教学内容单调，教学理念落后，教师队伍高龄化，部分教师教书任务化，这些都严重束缚了孩子们的成长、束缚了孩子们潜力的开发，阻碍了人才的成长，阻碍了大别山区教育事业的发展，不利于大别山区经济社会的长远发展。 大别山区地处丘陵，人均耕地面积少，传统农业生产方式，仅农业难以维系其生存发展需要，大多数中青年常年在外打工，儿童家庭教育被忽视，子女常年远离父母，随祖父母、外祖父母在家，多数