济南的冬天教学实录及教学反.docVIP

《济南的冬天》课堂实录及教学反思 贾庄中学 吕明丽 〔课堂实录〕 一、你观 我赏，大家一起来 师：大家都知道，济南素有“家家泉水，户户垂柳”的美誉，真可谓是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。请同学们和老师一起在舒缓乐曲中来欣赏济南风景，并请同学们用一字或一词表达内心感受。（多媒体展示画面伴随乐曲欣赏） 学生纷纷举手 生1：美。 师：老师也觉得很美。 生2：心旷神怡。 师：哦，你用了一个成语，真不错！ 生3：美妙。 师：风景这边独好，老舍先生对济南更是情有独钟，他把山水秀丽的济南活脱脱地写进他的散文里。今天，就让我们在老舍先生的带领下，一起走进冬天的济南，去感受济南的冬天。 二、你学 我学，大家一起学 师：今天，老师想看看大家的自学能力和合作能力怎么样，请同学们分学习小组来自学一部分内容（多媒体展示自学目标及要求，自学步骤，小贴士1） 附：自学目标及要求 了解作者和济南。要求搜集作者及其作品资料，能说出作者的原名、字和代表作品，课下搜集关于济南风景资料。 初读课文，识记生字词并积累，整体感知文章，初步了解作者写了济南的哪些景物及其特点。 自学步骤： 查找资料，了解作者。 朗读课文（一遍）。划出生字词，组内一起解决。 组长带领本组成员，读一读生字词（两遍）写一写，生字词（一遍，正楷字），理解其含义。 组长别忘了考考组员。 小贴士1： 各位同学：老师提供的方法有一定的参考性，请按步骤来学习，如果你有更好的方法，让我们一起分享！ 小贴士2（教师发给每位小组长一张字条） 小组长：加油啊，你能组织好本组成员按步骤来学习，领着组员读生词，你首先要读准啊，别忘了，时间（10分钟），还要比一比呢，你一定能做好。 学生分小组学习，组长组织本组成员有条不紊地按步骤来学习，师巡回指导。 生1：老师，这个字（髻）怎么读？ 师：老师告诉你几种方法来解决这个问题，一查字典，二看课下注释，三问老师问同学;首先要试着自己解决。（学生慢慢注意到课下注释上很详细，便会心坐下） 各小组纷纷记忆作者情况，朗读课文，齐读生字词，订正字音，交流观点。 约10分钟后 师：好，下面让老师来测一测，大家来比一比。（多媒体展示，“测一测，比一比”练习）看看谁学的好!首先，哪位同学愿来给大家读读这四个短语。 生4（一组代表）：暖和（huo）的日子 真得（dei）算个宝地 一髻（ji）儿白花 澄（cheng）清碧绿的水 师：读得真好，你能领大家一起读一遍吗？ 生齐读。 师：那老师再考考你们，请一位同学上黑板来听写两个字词，其余同学在下面写， 生5、生6（三四组成员）：一 髻儿白花 澄清 生评价：字好看，结构美 师：谁愿意来给大家介绍一下作者。 生2（二组成员）：老舍，现代著名文学家，原名，舒庆春，字舍予，著名小说《骆驼祥子》话剧《茶馆》，老舍，还被誉为“人民艺术家”！（介绍完之后全班同学鼓掌） 师：你了解的真多！同学们给你的掌声是给你的最高评价，我们再请一位同学看下一个问题。 生5（六组成员）：选D，“空灵”一词在本句中应是指水的清亮透明。 师：真不错，这个题可是有难度的哦，大家给他掌声。 全班鼓掌 师：还有一关，我看看哪位同学能迈过去 生7（五组成员）：本文主要描写了：阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，……还有水…… 师：文章整体感知部分同学们还不甚明晰，从测一测中，我们可以看出自己哪些地方还没有掌握好，那同学们下面更可要认真好，认真思考了，……那老师来给大家诵读一个片段，你来体会一下写了什么景物，并思考，如何朗读才美呢。 三、你读 我读，大家一起读 师：配乐诵读，第2自然段，请同学们评价 生7：老师读得很优美。 生8：老师的声音很有节奏感 生9：老师音读得很准。 师：谢谢，那老师还有没有读得不好的地方，你告诉我，我会读得更好。 环视教室，无人举手 师（笑）：那同学们知道老师是怎样读得这么美的吗？老师啊，很喜欢这篇文章，读它的时候，觉得很快乐，当你快乐的时候，你的声音就是美的，你的心灵是放松的，（多媒体展示，如何朗读才美： （ 1）放飞心灵，带着美好想像（2）让快乐幸福充满心田，带着美好情怀（3）用优美的声调，抑扬顿挫地读）请同学们调整好情感状态，进入济南的冬天，准备好朗读比赛吧！ 第一轮 女生组：自选第四自然段朗读 男生组：自选第二自然段朗读 师生共评：男生组声音宏亮 第二轮 女生代表：自选第2自然段朗读 男生代表：自选第4自然段朗读 师生共评：女生读的很轻柔，这位男生读得很有味道，平分秋色。 四、你悟 我悟，大家一起悟 师：请同学们速读一遍，整体感知文中描绘了几幅画面，抓住了景物什么特征。各在文中找出词语概括。 生10：写了济南的山和水，山有三幅画面，水一幅，共4幅画面 生11(补充)：山，有阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，……和水 生1