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勇敢的少年教学反思 反思一：勇敢的少年年 《勇敢的少年》这篇课文文讲述了在一个漆黑的夜晚，，突如其来的海难让船员的生生命危在旦夕，但救援队长告告诉大家还有一个遇险的人因因为救援船太小而需要第二次次救援时，年轻的汉斯不顾母母亲的劝阻，勇敢地出海救出出了自己的哥哥。赞扬了汉斯斯勇敢、坚强、舍己救人的高高尚品德。 首先，提问学学生看过大海吗，给学生想象象的空间，学生各抒己见，想想象丰富，能说出心中的大海海是什么样子的。展示图片，，让学生领略大海的的风平浪浪静和它的波涛汹涌充满危险险，为下一步体会大海的无情情和汉斯的勇敢做铺垫。通过过让学生听故事，创造一个情情境取吸引学生。我注重让学学生自读课文，对语言文字进进行直接的思考、理解和感悟悟。整节课都体现了学生是学学习的主人，他们的思维情感感在课堂中交互流淌；而教师师只是课堂的组织者，引导者者，是学生的合作者，与学生生进行平等对话。朗读是最好好的学习手段，教学过程中我我设计了老师评分、学生互评评分、挑战、齐读的形式，让让学生充分的读，多种形式的的读，进而理解文章内容。 其次，在对注意的字音进进行教学时，采用指名读、齐齐读、女生齐读、男生齐读的的形式进行。在汇报环节，采采用开火车比赛读，看哪个小小火车开的最快。学生的兴致致很高。 最后，在拓展环环节，我设计了先让学生看22张海难的图片，进而提问学学生在海南汇总面对需要救援援的人，我们应该