佳一数学2014年秋季人教版教案七年级-5有理数的乘方及有理数的混合运算摘要.docVIP

第5讲 有理数的乘方及有理数的混合运算 [教学内容] 《佳一动态数学思维》秋季人教版，7年级第5讲“有理数的乘方及有理数的混合运算”. [教学目标] 知识技能 1.使学生理解和掌握有理数的乘方法则，并能运用法则来计算. 2.掌握除、乘方混合运算的顺序，会进行有理数的混合运算. 数学思考 经历探索乘方意义的过程，在现实背景中理解乘方的意义. 以讲练结合的方式，探索有理数混合运算顺序，提高正确运算的能力. 问题解决 通过对乘方意义的理解，培养学生观察、比较、分析、归纳、概括的能力，渗透转化的数学思想. 通过学生的讨论，由例题分析讲解，在理解有理数乘方的基础上学习有理数混合运算，培养学生运算能力. 情感态度 培养学生观察、分析、比较归纳、概括的能，并能与他人交流过程和结果. 在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼客服困难的意志，建立自信心. [教学重点和难点] 教学重点 正确理解乘方的意义，弄清楚底数、指数、幂等概念，掌握乘方的运算法则. 2.按照运算顺序，会进行有理数的混合运算. 教学难点 掌握有理数的运算法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算. [教学准备] 多媒体语音课件 第一课时 教学过程： 教学路径 学生活动 方案说明 一、创新情景，导入新课 师：同学们，你们会玩国际象棋吗？你知道国际象棋棋盘上有多少个格吗？ 生：64个格。 师：说得非常对，看来大家对国际象棋还是有一定的了解的，那关于国际象棋还有这样一个小故事： （课件出示）教材启动动画: 国王说：你发明了国际象棋，我要对你予以奖励，你想要什么？ 发明人说：“我只要谷粒.” 国王笑了笑，说：“没问题，我们国家有好多粮食，一定能满足你的要求.你要多少？” 发明者又继续说：在象棋盘的第1个格放1粒谷粒，第2格放2粒谷粒，第3格放22粒谷粒，…… 亲爱的同学们，发明者应该得到多少谷粒？你们说国王能满足他的要求吗？ 师：同学们，你们能算出发明者一共要多少谷粒呢？你知道怎么列式呢？ 同桌之间相互交流，然后找学生说说所列的算式: 生: 1+2+4+8+…+263 师：那我们怎么解这个算式呢？谁给大家说说呢？ 生:答案：设谷粒总数为S,则 S=1+2+4+8+…+263.①下一步 ×2，得 2S=2+4+8＋…+263.② -① S=264-1=18446744073709551615. 师：通过计算我们发现这个数这么大，如果一粒谷粒的质量约为0.02克，那国王需要向发明者提供多少谷粒呢？ 学生独立计算，然后找学生说说自己的思路. (下一步) 一粒谷粒的质量约为0.02克，则奖励的所有谷粒的质量约为 368934881474191.0323 千克= 368 934 881 474.191 032 3 吨≈ 368 934 881 474 吨.（下一出示横线上的内容） 回顾： 1.乘方的概念 求n个相同因数的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂. 在an中，a叫做 底数 ，n叫做 指数 . 下一步 2.乘方的性质 负数的奇次幂是 负数 ，负数的偶次幂是 正数 . 正数的任何次幂都是正数.0的任何正整数次幂都是 0 . 下一步 3.有理数的混合运算 有理数的混合运算顺序： （1）先乘方，再乘除，最后加减； （2）同级运算，从左到右进行； （3）如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行. 二、自主探究，合作交流 师：根据回顾的知识你能完成下面的例题吗？ 探究类型之一 有理数的乘方 课件出示： 例1 计算：（1）23；（2）-54；（3）；（4）. 解析：根据乘方的意义，先把乘方转化为乘法，再根据乘法的运算法则来计算. 下一步 负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数． 答案：解：分步出示 （1）23=2×2×2=8； （2）-54 =-（5×5×5×5）=-625； （3）=×=； （4）=××=. 1．师引导学生思考解题过程，激发学生激情： 师：对这些题目的计算你有什么想法？ 生：我认为很简单，根据… 师：你同意他的观点吗？还有没有其他的想法？ 生：我同意他的观点，我还觉得… 生自由发言，各抒己见，寻求更多方法，师带领探求方法的可行性，进而得出最简便正确的方法. 2、请学生回答题目，自己动手动脑计算题目，提高学生的动手能力. 3、提示学生注意解题步骤和过程，提示易错点.培养学生细心仔细的习惯. 4、展示学生的计算和书写.鼓励学生规整书写 5、老师讲评、总结 乘方是乘法的特例，乘方的运算可以利用乘法的运算来进行．负数的奇数次幂是负数，负数的偶数次幂是正数. (二)探究类型之二