“家長教育”项目计划书.docVIP

新市民儿童“家长教育”项目计划书 （本项目关注的问题是新市民儿童的家庭教育针对家长教育方式方法等进行“家长教育”。项目周期一年，2010年3月至2011年3月）。 中国农村劳动力大规模流动始于20世纪80年代中期，至今已经历了近三十个春秋，伴随着改革开放和城市化，这一社会群体在不断的发展和壮大，规模已经从二十世纪八十年代初期的200万人增至目前的一亿多人。据国家统计局有关资料显示，2003年农村外出务工的劳动力已达1.14亿人，而随同父母进入城市的6～14岁的教育适龄儿童约有643万人(范先佐,2005)。可是，社会原有的城乡“二元结构”却无法赋予流动人口明确的身份定位，流动人口在这样的社会中处在了一个尴尬的位置。而流动人口子女的留守和流动以及他们的成长和定位，无疑是现在特别需要关注的问题，从流动儿童入手，解决那样一种不正确的尴尬局面，也是一个重要的长远性方法和手段。 流动人口的发展到了20世纪90年代中期，出现了新的动向，呈现“家庭化”的发展态势。在流动的过程中，随着经济的变化和社会生活的需要，流动人口改变过去“单枪匹马”的方式，选择了集体性流动，一家人甚至是几家人一起外出，以求得流动中的稳定，并在流动的同级群体中寻求支持，越来越多的流动的孩子来到城市和父母生活在一起。2005年底，中国流动人口达到1.4亿，年龄集中在16一40岁。国家统计局有关资料显示，2003年举家在外