《幼兒科学教育活动设计作业.docVIP

《幼儿科学教育活动设计》作业一 1.科学内涵应包括科学知识 科学过程 科学态度。 2.幼儿应掌握的技能：观察 分类 测量 思考 操作 表达 交流 3.幼儿园科学教育内容的范围包括生命科学 物质科学 地球和空间科学 科学技术等四个方面。 4.幼儿园科学教育主要有三种途径，分别是集体教学活动区角活动生活活动。 5幼儿园科学教育活动的具体方法有观察法实验法、和制作法 展示法 游戏法 讨论法。 6.幼儿阶段的科学学习具有一定的特殊性，由于他们的学习建立在个人经验的基础上，因此他们的科学知识只是一种经验性的知识，即科学经验。 “能根据指定标准进行分类”的是.中班幼儿学习科学的要求。能按自己规定的标准对物体进行分类是大班幼儿学习科学的要求。 2.不属于学前儿童科学教育总目标的是科学教育年龄阶段目标。 3.了解常见科技产品并掌握其在生活中的运用是大班幼儿学习科学的要求。了解季节与人类、动植物、与环境的关系，形成四季的初步概念大班幼儿学习科学的要求。了解季节与人类、动植物、与环境的关系，形成四季的初步概念小班幼儿学习科学的要求。 4.没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是认识生活中的各种竹制品 5.“帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征”是中班目标。 6“帮助幼儿学会使用各种工具进行自然测量，掌握正确的测量方法”是大班目标。 《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标有1.对周围的食物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2.能运用各种感官，动手、动脑，探究问题； 3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 4.能从生活和游戏中感受食物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。《幼儿科学教育活动设计》作业二 1.科学活动的导入设计有以下方法：语言导入 游戏导入 情景导入 环境导入。 实验操作型活动的重要教学目标科学好奇心科学探究能力 实验操作型活动的设计思路有演示-操作式自由-引导式 猜想验证式。 在实验操作型活动幼儿可以使用进行图画符号表格 文字照片进行记录。 （ ）1.科学就是一种知识，所以幼儿园开展科学教育就是让幼儿学到各种科学知识。 2.科学教育活动的内容要贴近幼儿的生活，注重幼儿的兴趣。 （ ）3.按照动手操作原则，科学活动中教师为幼儿提供的材料越多越好。 4.教师应充分调动幼儿的多种感官参与活动，让幼儿获得全面的认识。 （ ）5.幼儿的科学活动提倡幼儿的操作、探索，因此教师应为幼儿提供材料，让幼儿自主自由操作，教师不必做具体指导。 观察是从一定的目的和任务出发，有目的、有计划、比较持久的认识某种对象的看的过程。 《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标有1.对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲（属于科学情感和态度目标） 2.能运用各种感官，动手动脑，探索问题。（属于科学方法技能目标） 3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。（属于科学方法技能） 4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并能体验到数学的重要和有趣。（包含有知识、情感、方法目标） 5.爱护动植物，关心周围环境，亲近自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。（属于科学情感和态度）从科学情感与态度、科学方法与技能、科学知识三方面详细分析每一条目标从方面提出《纲要》中的五条目标主要是从科学情感态度、方法技能目标提出，虽然没有明确提出具体的科学知识目标，然而幼儿在发展科学探究能力、发展科学情感的过程中不可能离开科学知识的获得。科学知识目标隐藏其中。 《幼儿科学教育活动设计》作业三 1.观察室幼儿认识事物的基本方法是科学探究的基本技能。 2.观察认识型活动的重要目标是观察技能目标表达技能目标科学知识目标。 3.在观察活动中运用多种感官感知事物的特征是的要求，比较性观察是的要求，有序观察是或以上的要求。 观察活动的四种活动类型：物体观察活动展示观察活动现象观察活动户外观察活动。 1.有顺序观察事物的特征是班掌握的技能，长期系统性观察是中班班幼儿掌握的技能，观察事物的变化和现象的发生时班或以上要掌握的技能 2.用简单语言讲述是的要求，用完整语言讲述是班的要求，用图画、数字等方式记录是班的要求。 3.认识实物的显著特征是小班幼儿的观察内容，认识观察物的多样性是小班的幼儿的观察内容，认识事物的不同点是中班幼儿的观察内容，探究事物的变化规律是班幼儿的观察内容。 阅读书本P119页案例《蜗牛是什么样子的》，这个观察认识型活动的指导要点1.科学观察时是为一定的目的服务的 2.利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣 3.通过启发性问题引导幼儿观察 4.引导幼儿运用多种感官感知事物的特征 5.引导幼儿通过对观察对象的操作、摆弄，将观察和操作相结合，全面地观察事物，