《我們和水》活动设计.docVIP

《我们和水》综合实践活动设计 教师， 杨代碧 ??一、活动目标 1、情感目标：①通过对水的了解和调查，激发学生对水与我们息息相关，培养学生的节水意识。②通过活动，培养对自己获得成果的喜悦感和成就感，树立起自信心。③感受与他人合作、交流的乐趣。 2、认知目标：（1）通过学生的实践活动，使学生能全面地了解水的相关知识，了解我们生活周围的用水情况；（2）经过实践和汇报，学会一些实践活动方式，学会与他人沟通、合作，掌握一定的实践经验。 3、能力目标：①培养与人合作交流的能力。②培养学生表达能力、动手动脑能力，激发创造性。③培养学生进行有条理、有根据的理性反思的能力，为下阶段的成果展示活动打下基础。 二、活动准备 1、教师收集生活照与水有关和浇灌、缺水地区的有关的资料。 2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。3、教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。4、学生自主或小组合作，利用课余时间思考要去探讨哪些和水有关的问题，并将这些问题制成小课题卡片。5、课件PPT 三、活动过程 （一）引入主题并提出问题 1、谈话（幻灯片切入）引入主题。水是生命之源，是人类生存的基本保障。没有了水，人类和自然界的动植物都无法生存。你了解水吗？知道水的秘密吗？ 2、你知道为什么缺水吗？地球被称为水球，看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少的可怜。特别是我们的生产、生活中在利用水的同时，也给水资源带来了严重的污染和浪费，而水资源的一再短缺也日益威胁着人类的生存和发展。具体是什么原因造成缺水？ 3、在日常生活中，我们也许没有意识到水对我们的重要，但当你需要冲凉时，当你口渴难耐时，对于水会有一种近乎疯狂的迫切需要。这时候，你就会意识到，水对于你我，将是多么地重要啊！水，我们生命的源泉。我们今天以水为话题，讨论你感兴趣的话题作为主题。 （二）归纳问题，确立课题 根据学生提出的问题，和同学们一起进行了归类整理，确定了以下几个重点探究课题，作为本次活动的子课题。 １、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？生命与水有什么关系？ 生活中用到水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活。口渴了我们要喝水，动物也要喝水，植物也需要水。可是在生活中我们常会遇到停水的时候。 2、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？水与我们的关系密切相关。 3、地球上的水到底是什么状况？ （三）成立研究小组，拟定方案 1、学生根据自己的兴趣、特长，自愿选择活动小组。 2、小组成员共同商讨，拟定活动方案，个小组制作调查表。填写活动方案表。 制定方案的具体要求： （1）小组成员要大胆发表自己的想法，小组成员团结协作、合理分工。 （2）小组长应认真倾听、收集同学们的建议，及时拟定活动方案。 “我们和水”综合实践活动方案 小组课题 小组长 小组成员 活动内容 活动方式 成员分工 时间、地点 注意问题 附表一： 生活用水调查表 姓名 年级 班级 年 月 日 用途 使用时间 用量（千克或升） 使用的是什么水，是否还可以节约 洗脸 刷牙 洗澡 引用 洗衣服 冲厕所 …… 统计和分析 ?附表二： 地球上水的状况及水的利用 地球上水 的情况 总水量（立方） 海水占（%） 冰占（%） 江河湖占（%） 可利用（%） 农业用水浇灌方法 居民用水（以北京市一年）吨 疾病与水质（发展中国家） 数据分析结论 第二阶段 分组活动，整理资料（课内和课外） （四）、各小组按照活动方案进行实施活动 1、生命和水组 （1）图书室查阅资料，了解水是生命的源泉。 （2）上网查找为什么缺水和缺水的原因。 （3）了解水污染的案例。 2、水的状况组 (1)按照教师提供的表进行资料的收集 （2）做资料卡片。 3、小组拓展准备 发挥小组的集体智慧，开展活动（课内外结合） （1）、各小组利用课外时间，根据活动资料，小组准备主题为“水与我们的主题报告会” （2）、教师指导学生整理资料，创办“珍惜每一滴水”板报或专栏。 第三阶段? 汇报交流，评价总结（课内） （五）、谈话导入，回顾活动内容 1、激趣：《水和我们》这个研究课题，已开展几天时间，主题确定课上我们共同讨论确立了两个研究小组。老师发现在这段时间里，同学们格外忙碌，能告诉老师你们各个小组都是通过那些途径展开调查的? 2、你们的办法真多，相信你们一定会有很多收获，下面就让我们一起关注我们生活中的水吧! （六）提出汇报要求 在汇报时内容要简明、语言要清