“互动”教学法在音乐教学中的尝试.docVIP

“互动”教学法在音乐教学中的尝试 “互动”教学方法，是通过过师生在音乐教学过程中的全全面互动，改变传统的“要我我学”为学生积极主动参与式式的“我要学”，从而使学生生的主体地位得到了真正的体体现。我体会到：“互动教学学方法体现了《音乐课程标准准》的教学新理念、新思想、、新方法。我认为可从如下几几个方面去实现： 一、激发发互动 为了激发师生间的互互动，教师要根据不同的教学学内容，采用不拘一格的教学学方法，尽量给学生以最多样样化的学习方法和最大的能动动空间，并抓住学生渴望学习习的好时机，对学生进行适当当的点拨和引导，使学生在强强烈的心理状态下，体验情感感、参与学习，激发互动，这这样能收到较满意的教学效果果。 1、多媒体电化教学法法----充分利用多媒体电电教手段，使学生视听结合，，培养学生观察能力（眼力））、思维能力（脑力）以及反反应等能力（行动）。 2、、音乐与美术整合法-----让学生一边唱歌（口动）以以便把自己的感受（脑动）通通过绘画（眼动、手动）的形形式表达出来。 3、自主表表演法----在学生能有感感情（心动）地歌唱（口动））的基础上，通过自主的即兴兴（脑动）表演（行动）的形形式，把对歌曲内容的理解，，用形体语言表达出来，使学学生的歌唱与表演较完美地结结合在一起，培养学生的音乐乐表现力。此外，诸如：快乐乐游戏法、密云竞猜法、写普普比赛法、讨论探究法、比较较归纳法……等，也是激发““互动”的好方法。。 教学过程中，教教师不要直接讲授乐理或开门门见山地教唱新歌，也不要在在欣赏音乐时，将自己和前人人的思维过程或见解结论强加加给学生，要营造一种宽松、、和平、平等、有利于学生主主动参与的教育环境与学习氛氛围，构建起尊重、关心、友友善、合作、分享的学习平台台，让学生敢动、敢说、敢做做，乐于与教师及学习伙伴们们“互动”交流，促进学生个个性的完善与身心和谐发展，，同时也培养了学生的交往与与合作能力。 三、全体互动动 在音乐教学过程中，教师师要为学生创造参与各种音乐乐活动的机会。同时要将教学学内容与教学目标分解成不同同知识层次的小内容小目标，，针对不同的学生，进行分类类学习、活动指导。使学生的的音乐经验不断得到丰富和升升华，获得感受美、鉴赏每、、创造美的能力和健康的审美美情趣。还要在音乐实践活动动中引导学生不断发现自己，，发展自己，激励学生主动开开发自己学习音乐的潜能，真真正做到面向全体学生，达到到全体师生人人参与互动的目目的。 例如，在欣赏《黄河河大合唱》时，教师不仅要引引导学生认真聆听音乐，还要要事先根据学生的各自特点，，或组织学生收集有关《黄河河大合唱》的音乐、文字、图图片等资料；或组织学生举行行不同形式的演唱会；或组织织学生出专题音乐墙报、手抄抄报；或组织讨论《黄河大合合唱》的社会价值和艺术价值值，讨论人们音乐家冼星海对对中国音乐事业所做出的伟大大的贡献等。这样的音乐欣赏赏教学方式和活动，突破了以以往以“课堂、书本、教师””为中心的传统教学模式，取取而代之的是一种“以学生为为主体，师生互动，学生主动动探究学习”的新型教学模式式，而这种教学模式注意了学学生个体的差异，让每一个孩孩子都能感受、体验、参与音音乐学习活动，共同享受音乐乐带给我们的快乐。而且也化化解了教学中的难点，以适应应不同层次学生的需要。为各各种知识层面的学生创设不同同的信息平台、多方位的音乐乐实践海地空间，从各个教学学层面让学生全面接近音乐、、理解音乐。这样才能使学生生全体互动、得到各自的发展展，较好地落实了素质教育。。 为使“互动”教学方法达达到最佳效果，我认为：除了了要注意加强教师在音乐课堂堂活动中的应变调控能力外，，还要指导帮助学生形成自控控学习习惯与能力。总之，运运用“互动”教学方法进行音音乐教学时，要做到活而不乱乱，动中有节，动中有序，能能放能收，既能发挥教师的学学习指导者的作用，又能发挥挥学生的真正主体作用。 construction, mechanism construction and quantitative assessment, give full play to the assistant role of leadership, actively promote the innovation of research information development, and vigorously promote the research work of information to mention upgrading, efforts to improve the ability and level of decision-making.(a) adhere to the decision in the firs