初中数学教育教学反思.docVIP

初中数学教育教学反思 反思一：初中中数学教育 在我们走入新课课程的这段时间，我对自己过过去的教学思想和行为进行了了反思，用新课程的理念，对对曾经被视为经验的观点和做做法进行了重新审视，现将在在反思中得到的体会出来，以以求与同行共勉。 一、教学学中要转换角色，改变已有的的教学行为 （1）新课程要要求教师由传统的知识传授者者转变为学生学习的组织者。。 2）教师应成为学生学学习活动的引导者。 3））教师应从“师道尊严”的架架子中走出来，成为学生学习习的参与者。 三、教学中中要尊重学生已有的知识与经经验 教学反思，或称为“反反思性教学”，是指教师在教教学实践中，批判地考察自我我的主体行为表现及其行为依依据，通过观察、回顾、诊断断、自我监控等方式，或给予予肯定、支持与强化，或给予予否定、思索与修正，将“学学会教学”与“学会学习”结结合起来，从而努力提升教学学实践的合理性，提高教学效效能的过程。教学反思被认为为是“教师专业发展和自我成成长的核心因素”。美国学者者波斯纳认为，没有反思的经经验是狭隘的经验，至多只能能形成肤浅的知识。只有经过过反思，教师的经验方能上升升到一定的高度，并对后继行行为产生影响。他提出了教师师成长的公式：教师的成长＝＝经验＋反思。那么，我们应应如何在教学反思中学会教学学呢？ 自我提问 自我提问问是指教师对自己的教学进行行自我观察、自我监控、自我我调节、自我评价后提出