分数的意义教学实录与思考.docVIP

“分数的意义”教学片段与评析 执教：江阴市华士实验学校 夏青峰 评析：江阴市中小学教研室 匡金龙 片段一：猜一猜 出示下图： 师：阴影部分可用什么分数表示？ 生1：1/3。 生2：1/3。 …… 师：怎么都认为是1/3呢？ 生：我把这个长方形平均分成3份，阴影部分是这样的1份，就是1/3。 屏幕显示三等分线： 师：那也就是说，这里的1/3是表示—— 学生说，老师完成下面板书：把一个长方形平均分成3份，表示这样1份的数。 2、屏幕出示： 师：阴影部分又可用什么分数表示？ 生：1/3。 师：这次不是1/3了，但已经很接近正确答案。 生：2/5。 生：3/8。 …… 屏幕显示八等分的虚线： 师：这次能说出是几分之几了吧？！ 生：我认为是3/8，因为它把这个圆平均分成8份，阴影部分占了其中的3份。 师：好的。那反过来说，这里的3/8就是表示—— 师生共同完成板书：把一个圆平均分成8份，表示这样3份的数。 3、屏幕出示： 师：露出的部分是一个整体的1/4，这个整体该是个什么样子呢？你能大概地把它画出来吗？ 学生画。 师：谁愿意把你的作