一班兩年发展规划0914.docVIP

一（3）班班集体建设两年规划 ——2014年9月至2016年7月 郑艳玲 一个班是一个集体。集体是一个融炉。炉里的火是核心，是关键。一切好的、坏的，都可以在融炉中实现基因重组，在烈火中灿烂升华。 小学一、二年级，学生的年龄分布在5岁至8岁之间，刚刚处于开始“懂事”的阶段。这一阶段的孩子好奇心强、起源于婴儿时期的直觉学习能力仍未消失，像一块新的海棉，可塑性强，吸收能力强。但行为控制能力弱、情绪调节能力弱、辨别是非能力弱、生活自理能力弱。 入学前的儿童，先天遗传、家庭环境、生活经历，什么样的可能性都有，到了班里，像是隔了夜的满汉全席混在了一锅。 因此，想方设法打造一个积极向上、充满活力的班集体，让每一个孩子都在班集体这个火热的融炉中健康成长，应该成为负责任的班主任的工作主旋律。 一、班情分析 要科学创建特色班集体，首先必须摸透班级的实际情况，进行班情分析是创建特色班集体的前提。 1、班情分析的频率：学生和班级的情况是在不断发展的，为了及时了解学生和班级的变化，每学期都要进行一次班情分析。 2、班情分析的时间：每学期开学第一周。一年级第一学期开学可能需要2-3周时间进行班情分析。 3、班情分析的内容包括： （1）学生的自然状况。如性别、年龄、生理发育状况、爱好、特长，家庭结构及人员状况、父母的文化程度、从事职业以及父母关系是否融洽，所在社区环境情况等。 （2）学生的心理发展状况。