商务英语阅读课程教学数大纲.docVIP

《商务英语阅读》课程教学大纲 执笔人：王剑珊 审核人：洪莉玲 编撰日期：2008年11月 一、教学对象 本大纲适用于厦门城市职业学院高职高专三年制商务英语专业学生。 二、课程性质 《商务英语阅读》是商务英语专业职业基础课程。 三、课程目的 本课程的教学目的是培养学生掌握阅读和理解商务英语文章的基本技能，掌握一些国际经济文章中常用词汇，懂得一般的商务表达，熟悉主要的商务英语文章类型，为进一步学习后续的商务英语课程，毕业后成为适应社会需要的应用型涉外商务工作者打下坚实的基础。 通过学习有关的商务活动的实用语言材料，学生应熟悉主要的商务英语文章类型，提高阅读商务文章的能力。通过学习，学生应进一步提高基本的听、说、读、写、译的能力。 四、课程目标 培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析、归纳推理检验等逻辑思维能力；并通过阅读训练帮助学生扩大阅读量，吸收语言和文化背景知识。 （一）?熟悉主要商务英语文章的类型。 ?能读懂主要英语报刊、杂志上面有关商务活动的难度适中的报道和评论。 ?能将一般性英语商务材料译成汉语，要求译文符合原义，行文顺畅；同时，进行一些中英句子翻译，主要目的是让学生学会商务文章中最常用的表达方法的实际运用。 熟练阅读、正确理解并逐渐学会欣赏商务文章的语言和文字魅力，具备初步的独立分析能力。 ?通过有效的阅读训练，学会解读商务英语文章的段落大意和中心思想；在正确理解的基础上，撰写文章概要和与文章主题相关的小论文等。 “商务英语阅读”课程教学内容应包括商务活动的重要领域，如：经济形势、国际贸易、金融、投资、企业管理、市场营销和世界贸易组织等。按照本课程的主要教学目的和学习内容，本课程选用的教材是由高等教育出版社出版的《新编商务英语泛读》共四册。 本课程为B类课程，其教学内容包括理论教学和实践教学。 理论教学的侧重点在教授中所需的英语阅读技能。 《新编商务英语泛读》第一、二册强调阅读技巧训练(skimming, scanning等)第三、四册强调领悟阅读训练，主要是指在学习本课程时，通过大量阅读篇幅较长，信息含量丰富文章的练习和实践，最终能够使学提高阅读理解能力以及用尽可能短的时间从长篇阅读材料中获取准确信息的能力。这就要求学要练习一些有效阅读长篇文章的技能，如：预测（predicting）；概览（surveying）；识别文章结构（recognizing the organizational pattern of a text, i.e, judging whether it employs narration, description, classification, comparison, problem/solution, cause/effect, or argumentation etc.）等等。 七、教材及参考书目 选用教材 吴长镛主编，《商务英语泛读》，高等教育出版社，200年1月； 许丽芹，电子工业出版社，2005.2 《商务英语阅读》黄震华，中央广播电视大学出版社， 2003 《商务英语》，主编，出版社，200年 　“商务英语阅读”课程的考核包括平时成绩和终结性考核。 平时成绩 “商务英语阅读”课程平时成绩占课程总成绩的30%，成绩根据学生完成作业的情况、在课堂上的综合表现以及参加小组活动和其他学习中心组织的活动的情况综合而定。每学期至少布置三次作业，应要求学生独立完成，作为平时成绩的主要依据。 期末考试 “商务英语阅读”课程期末考试占课程总成绩的70%，考试按教学大纲的要求进行，考试内容应紧密结合所学教材，重点考核学生的阅读理解能力。 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线