62促进高中生自主学习的教学范式与实践概论.docVIP

促进高中生自主学习的教学范式研究与实践 摘要：针对当前普通高中“课时紧、内容多”这一矛盾，我们把问题聚焦到“如何促进学生自主学习”上来。通过探索不同学科促进学生自主学习的有效教学模式，促使教师更新教学观念，促进学生自主学习能力的发展。本研究根据“以学论教”的理念，采用“问题聚焦—研究设计—行动改进—反思总结”循环式、跟进式的研究路径展开研究。三年的研究与实践，探索形成了一套多样化的教学范式，这一教学范式主要由三种教学模式构成：0AE学案教学模式、沙龙式教学模式、 项目式教学模式。对于每一种模式，我们从其基本含义、基本内容、在促进学生自主学习方面的特色等方面进行了分析。实践证明，本范式在激发学生的学习兴趣、增强课堂效率和促进教师专业发展等方面取得了明显成效。当然，在研究中不断出现的一些新问题，需要我们在后续研究中继续探索。 关键词：自主学习 教学范式 一、问题的提出 （一）实现教学范式转变，是信息化时代教学改革的要求 教学是帮助学习者构建内化的知识的各种行为。信息化时代所出现的变革呼唤着教学范式的变革。教学范式通常理解为人们对教学所作的最基本的界定或基本的解释。在信息化时代，传统教学范式的缺陷日益显现。传统教学范式以赫尔巴特的三中心“课本为中心，教师为中心，课堂为中心”理论为基本特征，以泰勒原理为课程理论，以系统讲授为手段，追求技术理性和对知识的继承和再现，强调外在程式对